利用课堂生成资源打造高效英语课堂
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摘要：在课堂教学中，要以学生为主题，关注学生的动态变化和发展，师生互动，使学生处于积极的情感状态，主动而愉快地学习。
关键词：课堂平台 精心预设 师生互动 活跃课堂
对于学生而言，课堂教学是其学校生命的最基本的构成部分，它的质量，直接影响学生当前及以后的多方面发展和成长。” 因此，教师要充分利用课堂中的生成资源，通过创设各种情境促进课堂资源的生成，及时地捕捉生成的智慧火花，构建课堂动态生成式的教学，让课堂高效地动起来。本文将结合自己的教学实践，从预设、动态课堂等四方面，对如何在科学教学中构建动态生成课堂加以阐述。
一、精心预设，使生成更具方向感
英语课程标准指出：教师是教学的组织者、策划者，是师生平等关系的首席。教学预设是教师在教学活动之前，根据教学目标和要求运用恰当的教学方法，对教学活动诸因素进行分析和策划的过程，它是上好课的前提和保证。关注课堂教学的生成性并不是不要预设，恰恰相反，课堂的生成机制的高效发挥正是依赖于教师精心的预设。那种认为不认真备课也能有课堂生成的想法是极其错误的。精彩的生成基于精心的预设，有目的的预设，是为了更有效的生成。精心预设可以为动态生成保驾护航，保证生成的合情、合理和有效。虽然我们无法完全预见课堂上一切的动态生成情况，但是，生成的基点是学生的现有发展水平，在备课时分析学生的个体差异、真实学习水平，思考学生的认识和想法可能是从何而来的，预计想像学生可能出现的各种各样的可能性，进行有的放矢的预设，方能衍生出动态生成点，就可避免无效生成。
二、创建“多动”的课堂平台，营造有利于生成的生态环境
运动变化才会生成精彩，静止不动，没有碰撞，何来生成？只有让学生动起来，头脑动起来，嘴巴动起来，手动起来，才有可能产生有价值的生成。通过回答问题、分组讨论、表演等动作行为参与的课堂教学活动形式。如我在课堂上经常让学生回答问题，进行问路、问天气、购物等表演，以诱发学生的学习动机，使他们对学习活动始终保持一种浓厚的兴趣状态、积极的学习态度和高度集中的注意力，从而发挥他们的智能和潜能。学生忘记了困难和疲劳，在快乐学习中获得成功感，从而使学生的学习效率也会成倍提高。在英语课堂教学过程中，活动是转变教学方式的关键，活动不是课堂教学的装饰品和调味品，而是教学过程的本性。活动是师生双向交流的桥梁纽带，活动是实现培养交际能力、提高学生素质主要途径。创设情境，猎奇引趣，活跃课堂。心理学研究表明，当学生对学习感到心理自由时，其思想上的压抑负担就会减轻，学习就能排除外界干扰，处于积极能动的状态。教师要根据学生的需要和兴趣，培养学生主动参与活动的精神，在活动中要给学生充足的时间，同时减少无效参与，增加有效参与，实现由浅层次向深层次、行为参与向思维参与的过渡。
三、尊重学生，重视学生差异，灵活应变生成
“感人者，莫先于情”。教学实践告诉我们情感的力量是无穷的，教育学生必须动之以情。教师应尊重、热爱和理解每一个学生，要放下“架子”, 对学生平等相待，学会“蹲下身子倾听”。在教学中,师生间始终开展民主平等对话,在这样的课堂氛围中,教师就能激活学生多向思维,激发学生的学习兴趣。教师要采取语言激励、赞许、表扬、反问质疑、平等协商等措施,进行教学互动。这样学生新的思想、新的观点、新的问题会喷涌而出,课堂生成能力也会在潜移默化中得到加强。
学生的“学习差异”往往是课堂教学中生成性教学的一个重要资源。不同的学生在学习同一内容时，常常会从自已的理解和感情体验出发，表达不同的见解，产生意见的分歧，这就是差异。教师要善于捕捉学生感悟、见解和学习方式上的差异，挖掘其背后蕴藏的不同的思维方式和学习方法，引导全体学生相互学习、取长补短。课堂教学中，尊重学生差异，有利于学生个体认识的深化和学习方法的获得，从而推动不同层次学生的个性化发展，促进课堂教学的精彩生成，构建充满生命活力的课堂。
四、关注学生的情感，营造和谐的教学氛围，享受课堂生成的精彩
高中生正处在向成年转化的特殊时期，也是人生观形成的重要时期。教师要特别关注学生的情感，努力建立融洽、和谐的师生关系，形成教与学的轻松氛围。融洽的师生关系有助于创造和谐的课堂气氛，这需要教师在主观上作积极的努力。鼓励学生在学习中努力尝试，使学生对自己、对英语学习和英语文化有积极的情感。要积极利用多种手段，活跃课堂气氛、丰富学习内容、愉悦学生身心、使英语课堂永远充满着生机和活力，使学生对英语、对英语教师充满了爱，变学生对英语的interest为hobby，发扬合作精神并以意志力来贯彻学习始终。教师应充分利用生活中一切可用资源，利用科技手段丰富学生的英语语言环境，积极组织学生观看有趣的英语动画片或小故事等，同时要增加语言训练机会，加大训练的广度、深度效度。
罗杰斯说：“成功的教育依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系，依赖于一种和谐安全的课堂氛围。”在英语课堂教学过程中，创设轻松和谐的课堂教学氛围，可以让学生产生良好的心理效应，使学生处于积极的情感状态，使学生主动而愉快地学习。
课堂是师生互动、心灵对话的舞台。课堂教学中，要关注学生在课堂中的动态变化和发展，以学生为主体，让学生多想、多讲、多实验、多探究，时刻关注课堂的动态生成，把握、开发和利用课堂的生成资源，使教学绽放生命异彩。