西部农村幼儿注意力培养实践探索之偶得
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摘 要：农村孩子注意力品质较低，对以后的个性品质发展带来许多负面影响。幼儿教育工作者有必要建立系统的注意力培养措施，促进孩子注意力发展。
关键词：注意力；记忆力；有意注意；随意注意；心理品质
中图分类号：G610 文献标识码：A 文章编号：1003-2851（2013）-10-0110-01
注意力水平的高低，是一个孩子个性品质中最重要的方面之一。在农村幼教工作中，教师常常发现注意力不集中、易分心的现象普遍存在。相对而言，年龄大小和注意力是成正比的。年龄越大，控制注意力水平会呈现明显提高的状况。尤其是比较外向的孩子，动作技能发展很快，心思几乎全被身边的各种事物所吸引，很难把注意力集中在某一方面。家长和老师也甚为担心，怕孩子在以后形成注意力不集中的毛病，影响孩子学习和发展。许多农村家长由于认识水平的低下，认为这是孩子的过错，就采取简单粗暴的方法，监视、限制、训斥、强迫幼儿去按照自己的标准来行事，造成幼儿逆反抵触，从行为障碍走向社会交往等心理障碍对终生发展产生影响。所以，对幼儿注意力品质进行研究是幼教工作者不容忽视的一项课题。
一、关于幼儿注意力的阐释
儿童注意力是指儿童的心理活动指向和集中于某种事物的能力，从第二生命形态学专业术语出发可以解释为儿童视、听、触、嗅和味觉五大器官对外界存在的关注程度，可以分为有意注意和随意注意。幼儿注意力与记忆力的关系非比寻常，是儿童记忆力的基础，儿童良好的记忆力来自于高度集中的注意力。俄罗斯教育家乌申斯基曾精辟地指出：“‘注意’是我们心灵的惟一门户，意识中的一切，必然都要经过它才能进来。”
在幼儿成长阶段，随意注意与有意注意都呈现出螺旋发展的特点，幼儿注意力仍以不随意注意占优势，对鲜明、新颖、具体形象、变化的事物都能自然而然引起幼儿的注意。一般情况下幼儿2-3岁时可以集中注意10-12分钟，5-7岁能聚精会神15分钟左右。
二、儿童注意力培养实践研究
1.立足幼儿教育教学，利用好奇心为孩子打开注意的大门。玩中学，学中玩是最优化的教育手段。学龄前儿童的活动力主要以游戏为主，幼儿期的活动力要在游戏中培养，在游戏中逐步训练才能形成，新颖、色彩丰富、富于运动变化的物体最能吸引孩子的注意，幼教工作者的身边必须有许多充满趣味性的玩具，让儿童沉醉其中，以培养幼儿集中注意力观察、摆弄，以此训练他集中注意力。在游戏中训练专注力，老师可以和幼儿之间，幼儿相互之间开展有趣的互动游戏，这样不仅能强化师生关系，还能在活动中有意识地培养孩子的注意力。游戏方法重点推荐玩拼图、棋类、猜猜看
2.关注孩子的活动，进行合理的评价。所有与智力相关的能力的发展，都与孩子活动紧密关联。幼儿活动能极大地促进智能的发展。给孩子提供活动的机会极其重要。有研究表明，那些玩具少但孩子在外面玩得多的经济相对困难家庭的孩子，比玩具多但孩子在外面玩得少的富有家庭的孩子，其智力要高。还有研究表明，儿童身体的自平衡能力强的孩子，其注意能力较其他孩子高，在平衡能力实践中，儿童会充分调动自身的注意力，这是活动对儿童注意能力培养的一个例证。
3.以身传教，榜样示范，不管是家长还是老师，都应该做孩子的好榜样。要让孩子拥有良好的注意力，家长首先应该做孩子的好榜样，用自己的实际行动潜移默化地影响孩子。比如家长在做看书的时候，孩子跑过来要跟家长玩，这时家长可以将手放在嘴边做一个“嘘”的动作，告诉幼儿，先等一下，待家长看完后再跟孩子玩。这样，无形中告诉了孩子做事要专心的道理。
4.身体力行，不轻易打断孩子。如果家长希望孩子拥有良好的注意力，请不要在他们专心做事情的时候打扰他们，应该保护孩子做事的专注力，待孩子做完后再做别的事。比如，家长想给孩子吃水果的时候，孩子正在专心地看一本故事书，这时家长不是要以大人的意志为转移，让孩子放下书去吃水果，而是应该悄悄地待在一边，让孩子把书看完后，再给孩子吃水果。否则，等上学以后，你再想让他们乖乖地做作业，他的注意力可能只会保持几分钟，就会去想其他事情了。
5.立足幼儿心理特质，加强正面训练。注意力是可以培养的。如果家长希望孩子拥有良好的注意力，可以在平时的生活和游戏中，对孩子做一些专注力的训练。幼儿注意力的培养是件十分重要的事，它关系到幼儿智力的发展，影响幼儿学习的效果。特别是大班幼儿注意力的优劣直接影响其身心各个方面的发展以及入学后学业成绩的高低。
6.把培养孩子的兴趣与注意力结合起来。兴趣是最好的老师，不管谁在做自己感兴趣的事情时，总会很投入、很专心，孩子也是如此。如果孩子在入园前接触的书本知识太多，入园后发现老师讲授的都是自己屡见不鲜、耳熟能详的东西，那么，大多数孩子都会不由自主地精神溜号儿，东张西望，做小动作。在生活中你常常会看到一些孩子按家长的要求做某些事的时候，总是应付式或心不在焉，而在做他感兴趣的事情时，却能全神贯注、专心致志。对幼儿来说，他的注意力在一定程度上直接受其兴趣和情绪的控制。因此，我们应该注意把培养孩子广泛的兴趣与培养注意力结合起来。培养孩子的兴趣，要采取诱导的方式去激发。兴趣是产生和保持注意力的主要条件。孩子对事物的兴趣越浓，其稳定、集中的注意力越容易形成。
综上所述，幼儿注意力品质的培养，不仅要求幼教工作者具备一定的教育学心理学和丰富的科学知识，还要在教学过程中不断地锻炼自己，以便把组织和培养幼儿的注意力提高到一个新的高度。在日常生活教育中，幼儿注意力培养的方法和途径有很多，其具体实施方法也不尽相同。我们可根据孩子年龄发展的特点，立足西北农村的实际，有计划、有目的地进行训练，因地制宜，有针对性地去培养幼儿注意力。