9位妈妈的亲子悦读笔记

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和孩子一起读书吗?读书的时候有没有遇到小家伙们一连串的问题?你用了什么方法让孩子一点点喜欢上阅读呢?一起来看看这9位妈妈和孩子一起读书的点滴片段吧。

1另一种结局

平妈,儿子平平,6岁

有段时间,平平说了植物说动物,由此小蝌蚪捉回来了,蚕宝宝也请进了家门,《好饿的毛毛虫》看了,还有就是这本《蝌蚪变变变》。周末的阅读时间,平妈照常先让平平自己看 15 分钟,然后提了几个问题。在问到结局的时候,平平引用了书中的句子“还没等蝴蝶把话说完,青蛙就‘嗖’的蹦起来……啊呜一口吞了它”,他接着说:“因为青蛙是吃昆虫的,它不认识蝴蝶,也不知道蝴蝶就是美美小彩虹。”妈妈感慨着:“是啊!两个好朋友都长大了,都变了模样,互相都不认识了,所以才发生了这个悲剧。”然后平平就有关“什么是悲剧”问了很多问题,最后他说:“妈妈,我想给这个故事编一个美好的结局。”

平平用绘画给了自己一个满意的结局,并配了文字描述。

“我是亮亮黑珍珠,你要记住我小时候的样子哦!”

“我是美美小彩虹,你也要记住我小时候的样子哦!”

这样我们就再也不怕长大以后不认识自己的好朋友了!

2读“活”书

安妮,女儿嘟嘟,1岁5个月

我家宝宝刚1岁,所以现在的阅读都是些实物之类的卡片书,开始的时候她完全不感兴趣。后来我想了个办法,照着图片去找相对应的实物给她看。比如认识西红柿,我就会把一个红红的西红柿拿给她,让她看一看,摸一摸,然后再指着卡片上的西红柿告诉问她:“这两个是不是很像啊?对了,这个就是西红柿。”同时还可以告诉她西红柿是圆形的,红颜色的。学过之后可以切开后放点糖让宝宝吃,边做边告诉她这个可以这样吃,甜甜的酸酸的。这样她既认识了西红柿的样子,又尝到了西红柿的味道,是个很有意思的认识过程,也是一举多得的好办法。

用实物和书本相结合,久而久之宝宝就认识了很多的物品。慢慢地我又想到了可以通过带着她做“小小运输员”的游戏加深学习。比如在地上放一堆各种各样的物品,父母和爷爷奶奶各拿小板凳坐在不同的地方。然后给宝宝一个小筐,妈妈说:小小运输员,请把土豆送到爸爸家,接着把黄瓜送到奶奶家,这样既读了卡片,同时也认识了卡片上的一些水果蔬菜,一点点让宝宝爱上阅读。

3想象一下,再读书

桃桃妈,女儿桃桃,2岁3个月

一般情况下,我给宝宝讲故事时会指着图片让宝宝先去想象一下,然后肯定宝宝的想象后再结合书中的文字给她开始讲故事。这个时候,还要加入一些自己的语言,串成一个完事的故事来说给宝宝听。比如,一打开《我爱你,小猴子》的绘本,立刻就会看到一只小猴子在爬树,我就会问宝宝:“这是什么呀?它正在做什么呢?”宝宝认识猴子,她就会很高兴地说:“是猴子!”她可能不会表达“爬树”的词语,但她知道“猴子在爬呀爬”,于是我就会顺着宝宝的表达一边做着爬着动作一边对她说:“猴子在爬呀爬,很快就爬到树上去喽!”……我觉得在讲故事的过程中和宝宝多一些互动,宝宝会更乐于参与到阅读中来哦!

4读完故事,演一遍

张娟,女儿陌宝,3岁

这段时间我发现陌宝突然喜欢上了情景模拟游戏,在我给她读书的时候,也就突然想到一种新的方法。那就是让宝宝与妈妈一起扮演书中的角色进行情景模拟,我称之为“演书”。例如,陌陌要求我跟她一起演《你怎么哭了》。陌陌说:“妈妈,我做莫莫,你做布奇啊!”我说好,然后开始。陌陌假装哭,我走过去问:“莫莫,你怎么哭了?”陌陌停止假哭,回答:“我肚子饿了。”然后我假装给她东西,她假装喝掉,说:“真好喝,谢谢布奇!” ……刚开始的表演都是从很简单的故事开始的,陌陌非常喜欢这种方式。在这种新鲜的读书方法中,孩子会表演得非常认真,不仅对书中内容记忆的速度非常快(通常先读一两遍基本上就记住了),同时还锻炼了孩子的语言表达能力。

5找对合胃口的书

小莉,儿子多米,2岁9个月

5多米一直不怎么爱读书,但我并没有为此放弃淘书计划。晚上下班回来见到多米,就抽出刚给他买的新书《小蓝和小黄》。简单色彩丰富的画面立即吸引了他,扉页上满幅的小蓝小黄,甚是好看。看到小蓝和小黄拥抱后,逐步变成一体的绿色,多米很兴奋,立刻要抱我,哈哈,我问多米,我们变成什么了?多米得意地左右甩甩头,多米爸爸在一边看着也要求多米拥抱一下,多米很给面子。继续读书,蓝爸爸和蓝妈妈找到了小蓝很高兴,多米也兴奋地指指他们,蓝爸爸和蓝妈妈带着小蓝和小黄去找黄爸爸和黄妈妈,相互拥抱的蓝爸妈和黄爸妈重合的部分都变成了绿色。故事在这种重逢和理解的喜悦中结束了,多米仿佛意犹未尽,又把书翻过来递给我,还要读?!过了几天,多米哭闹的时候,爷爷奶奶拿出这本书,刚给他讲几句,他就安静下来了。

难道多米以前不爱读书是因为我没给他找对合胃口的书吗?

6故事用在生活中

闹妈,女儿闹闹,5岁

闹闹很小的时候就喜欢看书,故事中的人物、情节有时会很影响闹闹在平常生活中的一些行为。这里有几个具体的事例。

事例一,匹诺曹的故事不好使了。闹闹从小胃口不好,一到饭桌就变着法逃开。一天爸爸把她抱上婴儿凳。闹闹刚一落座就喊:“宝宝要尿尿。”爸爸赶紧把她抱下,闹闹一溜烟就跑了:“骗你的,笑死人了!”一会儿,闹闹摸着鼻子自言自语:“奇怪,宝宝说谎话鼻子怎么没有变长呢? ”

事例二,我的故事我做主。闹闹给妈妈讲“小白兔游泳”的故事,妈妈不解:白兔怎么会游泳?她不屑地说:“傻瓜,给她套个游泳圈不就得了吗?”

事例三,听白雪公主的收获。妈妈问闹闹:“如果小偷来,你有什么好办法吗?”闹闹胸有成竹地说:“我用丝带勒他的脖子,用毒梳子梳他的头发,然后给他吃毒苹果。”

7从目录找页码,认识数字

雨蒙,女儿蒙蒙,3岁9个月

我给蒙蒙读一本书时,总是先看目录,把目录读一遍,并看看每一章节在第几页。比如和蒙蒙一起看《中国童话大师经典丛书》,我读的同时,手指在目录上滑动到相应的地方:“大蝌蚪―― 第一页,河马的小河―― 第四页,请你来玩――第八页,火车开到大街上――第十三页…… ”有时,不等我读完,蒙蒙就说:“我看《火车开到大街上》!”于是,我说:“好吧!第几页呢?火车开到大街上,第十三页!”然后就翻到相应的页码开始读。读完后,蒙蒙会继续要求我从目录给她找。就这样,蒙蒙在两岁十个月时,逐渐认识了很多的两位数。

8数字阅读法

秋寒,女儿彤彤,5岁

通过和一些妈妈做亲子阅读经验分享,我才知道原来早期阅读和识字并没有太大的联系!阅读图画书的重点就是读图,不必机械地照读!方法也很简单,可以用我们喜欢或是想象的任何一种方式来阅读!而且同一本书,可以用几种不同的方式去阅读!

这里,就说说我和女儿是如何进行数字阅读吧。

“彤彤,你能告诉妈妈第一页上画着几棵树?几丛草?几朵花?几个小动物?”

女儿开始数数:“3 棵树、3 丛草、13 朵花、15片树叶,还有1只小老鼠。”(女儿数得完全正确。)

“真聪明,那么彤彤能告诉妈妈,图画书里一共出现了几种小动物?”

“1、2、3、4,有4种小动物!”女儿热情高涨。

“小老鼠醒来的时候发现自己的身上多了几件东西?那些东西是几个朋友送的?”我接着问她。“妈妈,小老鼠一共收到3件东西,是小老鼠的3个好朋友送的!”这次女儿没有去翻书。“比比花呀、草呀、树呀、叶子呀、小动物呀。”“谁的数量最多?”面对我的提问,女儿仔细地算起来:“妈妈,树叶有15片,树叶最多!”呵呵,我和女儿居然用故事玩起数字游戏……

9“爸爸是美国总统”

陶陶妈,儿子陶陶,4岁

前几天的早晨,陶爸换好衣服要去上班,陶陶突然拉住他说:“爸爸是美国总统!”全家愕然。还好我反应快,赶紧拿出《蚯蚓的日记》,陶陶自己翻到7月4日那一页,大家恍然大悟,连称:“像、像。”

所以,给孩子读书不妨东拉西扯,生活中的很多细节都能和图画书联系在一起。