让幼儿在绘画中成长

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美术教育能使幼儿在积极的情感体验中提高敏锐的观察能力和形象思维能力，从而增强审美意识。幼儿美术是3～7岁学龄前儿童所从事的造型艺术活动，反映幼儿对周围现实生活的认识和体验。

幼儿美术绘画能力审美意识当今社会是一个充满机遇和挑战、多元文化相互交融的时代，新型人才要做到逻辑思维和形象思维、科学思维和艺术思维的有机结合。在不断的竞争与超越中，人们更深刻地认识到美术教育的独特功能，更加明确地意识到幼儿美术教育在提高与完善人地整体素质方面所起到的重要作用。

幼儿美术是3～7岁学龄前儿童所从事的造型艺术活动，反映幼儿对周围现实生活的认识和体验。幼儿美术不仅具有浓厚的趣味性还具有强烈的情感性，又直观又形象，是最为幼儿喜爱和接受的一种艺术形式。幼儿的绘画活动其实就是人类与生俱来的一种本能，很多幼儿都喜欢糊涂乱抹，这实际上是他们情感的一种自然表达方式，和对感官世界的认识，就如张嘴说话和唱歌一样。

在远古当语言还未形成之前，人类就喜欢在地上、岩壁和生活物品上用绘画来进行情感交流或表达了。因此，美术教育能使幼儿在积极的情感体验中提高敏锐的观察能力和形象思维能力，从而增强审美意识，开发个性潜能，使智慧、品格、感受力、动手能力，创造能力得到发展，让儿童的情智在美育熏陶中得到升华。因此，对儿童绘画的正确理解与辅导就显得十分重要了。

一、阶段性绘画

孩子的年龄决定了绘画的阶段性，不同年龄的儿童画有不同的特点，其标准也是有区别的。

3～4岁的儿童画作品幼稚、简单、不完整、有的近似符号，线条不流畅（如图1）。

4～5岁的儿童对造型有了明显的认识和理解，注重了物体形状的描绘、作品显得自由轻松（如图2）。

5～6岁以上的儿童对形象有了初步的掌握，形式上注重了表现力，画法上追求准确性。随着年龄的增长画法、画风、对画的理解都会发生质的变化，这个过程是循序渐进的（如图3）。

二、跟我学

1.奇思线描

儿童线描画是儿童根据自己的观察、感受和理解，用线条来描绘内心世界的作品。线描是儿童学画的起步，也是绘画的基础，更是儿童绘画的一种主要表现方式。从描绘地球椭圆形的轨迹到圆圆的小苹果；从描绘挺拔高耸的现代化建筑到蠕蠕爬行的小蚂蚁，线条都能表现出无限的能力，它的变化是丰富多彩的，利用线条的变化可以表现不同的质感，线描画的表现形式也是多种多样。通过线描画的练习，能够培养一定的表现能力和造型能力。

画线游戏是儿童学线描的最好起步，在孩子随意的图画过程中，引导他们展开想象的翅膀，感悟线的乐趣与作用：小点连起来成为什么？你画的点和线都一样吗？是不是千变万化的？密密斜斜的线，像不像在下雨？哆哆嗦嗦的点，像不像老爷爷的拐杖在点地？弯弯曲曲的线，像不像妈妈手中的毛线团？纵横交叉的线，像不像蜘蛛织成的网……那么，想想看，再加些点和线又会像什么？通过这样的启发和联想，他们会感到手中的笔就像魔棒一样，增加着画面的内容，丰富着头脑的想象，提高着表现的欲望。

线描画是个循序渐进的过程，由线到图形到组合，都需要经过仔细观察与练习，在我们的周围有各种各样的、千变万化的线条，将它们勾勒出美丽的画面是件有趣而有意义的事情如（图4）。

2.七彩油画棒

说起油画棒，大家一定不陌生，那些并排在盒子里的36色的圆柱形短棒就是油画棒。它是儿童学画最常用的绘画工具。以它为比，就是因为它可以像其他的笔一样，在纸上画出各种各样的彩色线条和色块。它具有涂色方便，色彩感强、线条细腻、覆盖能力强等特点。在平时的教育教学中我发现，对于四至五岁的幼儿来说用油画棒涂色孩子们最为欠缺的地方，看见盒子里五颜六色的油画棒，他们居然无从下手。

纸张过大，颜色太厚重，涂色太累。这种情况时有发生，我向孩子们推出“手涂法”。在一张已有轮廓线的画面上，我让幼儿先将自己选定的颜色涂入相应的图形中间（不需要涂满），然后用自己的手指头均匀地想四周涂抹，这样既使画面上的颜色均匀、丰满，又使孩子们在涂色过程中不会太辛苦。

孩子们在择涂色的过程中不会选用颜色，有个别孩子选用的颜色较为沉重，使整幅画面不够鲜亮。采用的最好方法是将赤橙黄绿青蓝紫七种颜色按照画面结构依次涂。

通过对线描画的学习，在对一副作品绘画时，我先让幼儿自己用记号笔勾勒线条，用这种方法画面干净、涂色方便。

3.神奇水彩

水彩笔画是一种直接用水彩笔在纸上作画的画种。由于水彩笔容易操作，颜色透明鲜艳、轻盈明快，所以深受小朋友喜爱。水彩笔在纸上透明度很高，渗透能力强。彩色水笔的色彩一般比较多，可供小朋友选择的范围比较广泛，可以任由小朋友自由发挥，扩大色彩表达的空间。另外，水彩笔的笔尖由木质纤维制成，有一定的弹性和硬度，容易掌握，使用起来简便灵活，适合初学画画的孩子。

水彩笔的优点是水分充足，色彩丰富、鲜艳，缺点是水分不均匀，过渡不自然，两色在一起不好调和，所以应该扬长避短，多运用色彩的过渡效果，如从纯色到灰色、从暖色到冷色的过渡。还可以结合其他绘画工具综合运用，如油画棒、水彩颜料等，使画面更加丰富多样。

第一，要了解水彩笔的绘画工具特征，以便能够熟练使用工具。水彩笔画在纸上的透明度很高，渗透力很强，水彩笔的色彩区域广色彩丰富，初学者可以有不同的色彩选择，极大地为画面提供了色彩表达的空间。水彩笔的笔尖为木质纤维制成，有一定的弹性和硬度，容易掌握，使用起来简便灵活，适合初学画画的孩子。

第二，发挥水彩笔的优点，达到画面理想的作画效果。水彩笔可以利用不同的颜色从深色到浅色。从纯色到灰色，从暖色到冷色直接选择着色，也可以随意覆盖底色，形成鲜明的色彩对比。在画水彩笔画时，还可以和其他绘画工具如油画棒、蜡笔等结合使用，使变化更加丰富多样。

第三，正确运用水彩笔画的表现方法。在水彩笔画的表现中，有勾线平涂法、点线面结合法、色块组合法等，它不仅是水彩笔的一种绘画手法，也作为一种绘画技能可以使初学画画的孩子，达到学习的事半功倍的效果。

三、自我创造

在以上三种不同画法的美术活动中，教师应运用有效的手段去了解幼儿的创造兴趣，以适应幼儿的发展需要。如在我每次进行活动中，给幼儿教授一副作品时，孩子们经常会问同样的问题：“老师，我不想和你画成一个颜色”“老师，我想自己画成别的线条行吗”“老师，我能不能跟你画的不一样”等诸如此类的问题，此时的我顺应了他们各种要求和需要。起初我很担心怕他们跟我的不一样很难看，结果是我想错了，孩子们的画出乎我的意料，虽然没有老师的完整，可是整幅画让人有耳目一新的感觉，想象力极其丰富。此后我发现，教师要尽可能尊重每个幼儿的兴趣，给予他们灵活机动的教育引导，以满足幼儿的表现需要。四、支持、鼓励、评价

积极评价，支持和鼓励每一位孩子，不要吝啬你称赞他们的所有语言。孩子是从别人的眼中认识自己的，如果他们得到的总是否定的信息，渐渐地，他对自己也会持同样的否定态度，而一个人地自我意识将影响他整个人生。如在一次美术活动中，我们班有个很特别的小朋友“拉拉”，我发现他用颜色很奇特，在勾勒线条时，也是跟我有很大出入，这位小朋友算是我们班最有想象力的孩子，第一次画画，我不是很喜欢他的画，在他交画的过程中，我没有批评也没有表扬，这种情况经历了2～3次时，我慢慢发现这个小家伙开始不好好画画了，此时的我才意识到，原来我的这种态度打消了孩子画画的积极性，经过“拉拉”的这次事件，以后的我在绘画活动中用不同的语言去夸奖和称赞每一个孩子，他们画的画越来越好，自己也越来越有自信；所以当孩子向你展示他地作品时，认真地看待他地工作成果，鼓励他，讲出自己地真实感受，与他讨论，而不要敷衍。孩子在成人认真聆听和注视下也感受到一种成就感，一种他的工作成果受到重视的成就感。

美术教育一个长期的过程，只有通过正确的引导，认清儿童绘画的目的和今后发展的方向，才能使儿童的绘画能力真正有所提高。绘画是儿童的心灵写真，当孩子们抓起彩笔，发现自己的手指一动，白纸上就会出现彩色线条、彩色图案……他们的想象便会如雨后春笋般展现出来，让我们继续期待他们彩色缤纷的世界。