我国高职院校就业指导的现状与对策研究

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摘 要：近年来，高职院校的学生逐渐增多，但就业形势却不容乐观，许多学生都在为就业而苦恼。在当前形势下，加强高职院校的就业指导成为促进学生就业的重要组成部分，本文分析了当前高职院校中就业指导的现状并提出了相关对策。

关键词：高职院校；就业指导；现状与对策

近年来，经济迅速发展，全球化趋势使得各国家之间相互影响。金融危机使我国的经济和就业都受到了一定的冲击，就业问题成了民生中的重要问题，亟待解决。高职院校的学生在我国的学生人数中占有很大比例，这部分学生的就业问题受到了广泛的关注。

一、高职院校进行就业指导的重要性

随着科技的发展与经济全球化趋势的推进，我国的经济和就业形势都深受西方的影响。在当前的社会经济中，就业是民生的基本保障，但是就业问题仍然是高校教育的一项难题。随着经济水平的提高，越来越多的家庭将教育投资看得很重，我国的高等教育也呈现出多样化的特色，大学生越来越多，就业竞争越来越激烈。在我国的教育机构中，高职院校是一个比较普遍的群体，这个教育机构比较重视培养学生的专业素质，正因为高职专业处于教育的一个中等阶段，就业问题更加突出。要想让高职院校的毕业生确定自己的职业生涯，就业指导工作是非常重要的。

高职院校不仅注重教授学生专业理论知识，而且重视学生应用知识技能的提高。除此之外，就业与创新教育是保证高职学生全面发展的一项重要教育，也是高职院校完善学生知识结构、保证学生顺利就业的需要。

二、我国高职院校就业指导中出现的问题

1.就业指导观念落后

许多高职院校都只考虑专业理论的教育，忽视了学生应用知识和技能能力的培养。一些高职院校在培养学生时，忽视了就业指导工作的重要性，大多数高职院校在开展就业指导工作时，都没有形成正确的就业指导观念，只是单纯地认为就业指导工作就是为毕业生找工作、落实具体单位，落后的就业指导观念使得高职院校对就业指导工作不够重视。

2.就业指导形式单一

目前我国高职院校的就业指导工作普遍存在着形式单一的现象，许多高职院校的就业指导工作仅限于课堂教育，在学生临近找工作的时候开设一门就业指导课程，分析当时的就业形势和就业政策。甚至有一些高职院校没有开设就业指导课程，只是开展一些就业指导的讲座普及就业知识，学生参与的积极性不高，导致就业指导工作的效果非常微小。

3.就业指导人员的专业素质有待提高

目前，我国一些高职院校开展就业指导工作非常不正式，在师资力量上也没有太大投入。有的高职院校的就业指导工作交给班主任或者是辅导员来负责，这些就业指导人员缺乏专业的系统培训，专业素质也是有限的，难以达到就业指导工作的标准要求。

三、加强高职院校就业指导的对策

1.转变就业指导观念

要想加强高职院校的就业指导工作，首先要转变落后的就业指导观念。高职院校要想提高学生的就业率，首先要对就业指导工作予以足够的重视。高职院校在开展就业指导工作时，需要正确地看待就业指导对学生的作用，改变落后的重视理论课堂教育和重服务轻教育的思想。高职院校正确的就业指导观念能够帮助学生树立正确的就业观，并且在严峻的社会就业形势中做好充分的思想准备，以便做出正确的职业决策。

2.就业指导工作全程化

许多高职院校对于就业指导工作不够重视，导致就业指导工作没有发挥重要的作用。为了改变这种现状，一定要将就业指导工作落实到学生的整个受教育过程，从学生步入学校开始，就要向学生普及基本的就业知识，使得其从入学开始就对今后的工作有较为清晰的认识，做好充分的思想准备。

3.组建高素质就业指导队伍

随着我国就业形势的日趋紧张，高职院校开展学生就业指导工作非常有必要。在这一过程中，就业指导师资力量非常关键，必须组建一支高素质的就业指导队伍。高职院校在选拔就业指导人员的时候，一定要重视指导人员的专业素质，还要注重指导人员的实践积累，使得就业指导队伍达到一个专业化和职业化的水平。高素质的就业指导队伍才能给予学生最正确的指导意见，帮助培养学生正确的就业观念，才能有助于就业工作的开展。

4.加大实习实训基地建设

高职院校的就业指导工作不应只是局限于课堂上，更应该加大学生的实习、实训机会。在进行实习实训学习中，结合课堂上的就业指导，能够有效地培养学生应用知识的能力及动手能力，才能让学生更加了解就业情况。在加强学生的实习实训时，高职院校需要加大基地的建设与投资，积极与相关企业进行联系，增加学生的实习实训机会，增强学生的实践能力，提升竞争能力。

总之，高职院校在开展就业指导工作时，一定要改变传统观念，提高对就业指导工作的重视程度，加大投入，使得就业指导工作能够顺利开展，为学生解决更多的就业问题。

参考文献：

[1]柳海涛.高职院校就业指导工作存在的问题与对策[J].十堰职业技术学院学报，2008，21（03）.

[2]叶秀娟.高校就业指导与服务工作的问题及对策[J].武汉交通职业技术学院学报，2006，（02）.