如何激发语文课上的学习兴趣
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大家知道：“认知、感知，思维水平的提高，循序渐迈，潜移默化的教育方式很有效果”。语文水平提高相对较慢一些，有许多学生认为语文课可上可不上，这样慢慢就失去了语文的学习兴趣了，学习兴趣也就会大大降低，而语文学科恰巧又是学好其它学科的基础，因此学好语文和培养其兴趣就显得尤为重要。
语言幽默有风趣，妙语连珠就能足够的激发学生学习语文的浓厚兴趣。这就首先要求教师得先丰富自已的知识，提高自身的驾驭教材以及语言能力。用优美的语言去吸引学生，用严谨，简明，紧凑的形式进行启发和引导每一位学生。课堂中的优秀引导组织教师，讲的每一句话都很重要的，都有引领下一环节的功效。这样的教学，就会使学生的学习兴趣在老师的话语中转换并有了延续。美的感受是每个人的天性，语言优美，有魅力，定会吸引学生，并产生不断向上，前进的积极性。
2 教学环境能创设师生共鸣，会更好的激发学生学好语文的兴趣
“知不如好，而好不如乐”，由此可见，兴趣是学习的先导，如能在语文课教学中经常引起共鸣的情境，他们的学习兴趣必然会引起情绪上的高涨。也会轻松愉快地进行学习。创设情境，用好语言，画面，幻灯片，电子屏，故事情节，以及画面色调，让学生产生联想，探究欲望心理就会上升，会把整个课堂气氛，活跃到高潮。对教师的语文水平绝对认可，更会期待着下一节的语文课。
3 在课堂上让学生有话可说，继续为问题而探究
教师在授课时：注意巧妙设计探索性和开放性的问题，让大多数学生有感受、有体验、吃得消，这样会有利于学生分散思维的发展。创造机会让学生自已说明身边的人或事。给他们充足的考虑时间，让其话匣打开，兴趣会越来越浓，思维也会更加活跃，授课时所创设的问题情境，必须考虑学生的年龄，学段，知识水平，让其认识到自已是学习的主人，主体，让他们享受到主体的快乐，时间长了，这一兴趣就会得到保留。让学生在课堂上充分发挥学生的主体作用，一定让他们的思维动起来，让其产生探究的欲望，就会始终保持浓厚的学习兴趣。让学生自已找出问题，细心品味，逐步深入，挖掘内在的知识，一连串的知识问题不断地出现，思维总是处于不断的运动状态，要使学生兴趣浓厚，就要不断地创新。研究好的教学方法使学生心灵受到良好的触动。学习语文的兴趣才能有良好的保持。