语文教师如何应对新课改

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目前,新课程改革已在全国全面展开,这次课程改革是一次全面的、根本性的改革,其内涵十分丰富,洋溢着时代的气息,充满了创新精神,它标志着我国语文课程的改革与建设进入了一个新的时期。

新教材注重语文与生活的联系,着眼于青少年的人格发展和现代语文能力的提高,集人文性、实践性、综合性、汉语性于一体,具有很强的前瞻性、指导性、可操作性、包容性和可塑性。教师是课程改革的推动者,更是参与者。教师除了具备精深的专业知识、明确的教学目标和高度的责任感之外,还必须转变观念,积极参加这次课改。

首先,要抓住机遇,积极参与。要对课程改革,倾注热情,努力去研究新课标,从理念上准确把握理解新课标的有关精神。要执著地研究,不断地实践,在为课改做出贡献的同时,立志把自己锻造成新世纪优秀的语文老师。

其次,要更新观念。对《语文课程标准》倡导的理念,要准确理解,并在教育、教学实践中全面体现出来。这里最主要的是要做好以下两方面的工作:一是重新认识教学内容。作为新世纪的语文教师,要有开发语文教育资源的意识,即有整合包括教科书在内的语文教育资源的能力。课前引导学生观察、调查、查阅相关资料,为学习课好准备;课中引进相关文字、音像资料,特别是适时、适当地结合课好补充阅读;课后适当拓展、延伸,并引导进行实践活动。二是重新认识语文教学。语文教师要树立起新课标倡导的“要构建自主、开放、探究的学习方式”、“教学是学生、教师、文本之间的对话的过程”等这些富有时代特征、与时俱进的教学理念。这就要求大家,要改变过去以教师为中心的理念,在教学中树立学生是教学主体的思想。

最后,要积极调整课堂教学的活动模式。一是以学生为主体,创设自主学习的环境。在教学过程中充分运用个别学习、小组学习、大组讨论、学生执教和情景表演等多种教学方式,让每个学生去主动学习、思考,积极参加实践和讨论,以释放学生的活力,增强学生学习的自信心,培养学生的兴趣,发挥学生学习的积极性、主动性。二是以多向互动合作为手段,积极尝试自主学习途径。多向互动合作是指课堂教学过程中的师生、生生和生师之间的互动合作,也是学生学习过程自主性发挥的独特表现。三是以探究为目的,激发学生勇于创新的精神。语文教材有着丰富的内涵,要启发学生学习的积极性和主动性,鼓励学生多交流,以互相启迪。要转换角度,多方面去探究,鼓励学生充分发表自己的独特见解,增长学生的见识,使其早日成才。

(作者单位:泌阳县泌水镇第三小学)