受教育和受伤害

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摘 要：教师的用心之良苦和出发点之良好，都是我们毋庸置疑的，就像是不能怀疑天下父母心一样。可同样的用心、同样的出发点，因为不同的方式和方法，让结果大相径庭。合理的科学的方式和方法让孩子们在教育中如沐春风，健康成长。

关键词：教育 受伤害 方式和方法

我总喜欢把中小学生比作苗圃里正在长大的苗木，由于还很脆弱，身子骨禁不起风吹雨打，所以总需要拴在旁边立着的木棍上，等到茁壮成长后，才把木棍撤了。中小学教育中，老师尤其是班主任老师就好比这木棍，孩子们的成长需要班主任来扶持。同时班主任的教育也深深影响着孩子们的成长。如果说，木棍只是帮助苗木长高长壮，那么班主任的作用更大，他们影响的是孩子们心灵的成长。

教师的用心之良苦和出发点之良好，都是我们毋庸置疑的，就像是不能怀疑天下父母心一样，他们都是本着要把孩子教育好的初衷。可同样的用心、同样的出发点，因为不同的方式和方法，让结果大相径庭。合理的科学的方式和方法让孩子们在教育中如沐春风，健康成长。反之，错误的不科学的方式和方法就会让孩子们在受教育的同时心灵受到伤害。

在一期《教师博览》中登载了这样一个故事――《两个才女，两样人生》。它讲的是三毛和席慕容的故事，她们在读初中时都是作文极好，数学极差。为了不让老师和家长失望，她们都硬生生地把数学题死背下来，竟然都能顺利通过考试。三毛的数学老师却认为她的成绩是通过作弊而取得的，倔强而敏感的三毛直言不讳地对老师说：“作弊，对我来说是不可能的，就算你是老师也不能这样侮辱我。”被冒犯的老师气急败坏，单独给她发了一张她根本没有学过的方程式试题，让她当场吃了个鸭蛋。老师还拿蘸了墨汁的毛笔，在她的眼眶四周涂了两个大圆饼，然后让她转身给全班看，又让她去大楼走廊上走了一圈。这个事件的后果是：三毛从此休学在家，自闭了七八年，还养成了她终身悲观、敏感、孤独的性格。尽管她日后成为著名的女作家，都始终没有走出心灵的阴影。而对于席慕容，她的老师为了她能够顺利通过补考，在一次数学课上，忽然停下来，在黑板上写了四道题让大家演算。这与正在讲的内容毫不相干，同学们猜到了老师的良苦用心，席慕容忽然成了全班最受怜爱的人，同学们都帮助她把四道题背会，她终于顺利通过补考，最终毕业。后来，初中这最后一堂数学课连同老师关切和怜爱的眼神，一并成为她生命中温馨美丽的记忆。相比三毛，席慕容则非常幸运，她的老师并没有因为她在数学方面的不足而全盘否定她，于不动声色中放了她一马，让她有条件在更适合自己的领域展翅高飞，用自己的诗、画和文章吸引和陶冶了无数的人。

还有无数的案例表明，作为老师尤其是班主任的教育方式和方法对孩子的心灵成长和心理健康有着巨大的影响。至今仍然有很多的班主任很少去反省、去改进、去琢磨自己的教育方式和方法，而是简单粗暴地依照自己的性子，仗着自认为很好（其实是很落后、不科学的）的经验去教育每一个学生。总是习惯了居高临下地训斥学生，羞辱、挖苦、讽刺学生，结果让有些孩子在本该充满快乐、充满活力的年龄里早早地失去了快乐和活力，变得自卑、封闭，这些都是对孩子的心灵的伤害。我们应该尊重和理解孩子，换位思考，试着去走进他们的心灵，以耐心的态度和关注的深情听孩子说话，和他们站在一起，肩并肩地解决他们身上的问题，建立和谐、民主的师生关系，让孩子们健康茁壮地成长。■