论高校色彩教学的改革与思考

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随着高等教育改革的深入，美术教育基础色彩教学改革越来越引起专家学者的关注，过去长期因袭前苏联色彩教学模式的教学方法越来越不能适应现代高等教育美术专业色彩教学的现状，不能和现代艺术的多元化发展相适应，时代呼唤我们的色彩教育既要满足当代艺术创作实践的需求，又要满足艺术商业设计的需求。

随着经济的发展，社会急需多方面的人才，为了适应社会的需要，我国的许多高等学校开始兴建艺术学院，这样艺术学院就可以得到很好的发展。我国各高校的艺术学院形成了较大规模的艺术教育体系，并取得了很好的成就。各高校对于色彩教学这门课程都在积极的努力探究，以适应专业更好的发展。

高校色彩教学现状分析

目前各高校对色彩教学从课时分配到教学理念、内容、方法等进行改革，主要体现在由绘画色彩向设计色彩的转变上。改革取得了一定成效，但也存在诸多问题。

（1）教学体系不合理，教师过分侧重对写生教学的训练。写生教学是色彩教学的基本内容，研究光与色的辩证关系。写生是让学生对事物本身的色彩有真实的体验，强调感性的反映事物。但是只注重写生是不能很好的适应教学发展的需要，色彩教学同样要培养学生理性的思考，强调学生的创作意识。

（2）装饰色彩与色彩基础构成课程投入的缺乏。色彩教学中的装饰色彩与色彩基础构成课程是由客观认识到主观思维意识的延续，是从理性认识上升至感性认识的演变，所以装饰色彩与色彩基础构成课程投入的缺乏，不利于学生强化主观的感受，不利于开发学生的创新思维。

色彩教学的重新定位

色彩是造型艺术的主要手段之一，也是一切造型艺术的重要基础。色彩教学对培养学生的色彩观察、表现能力起主导作用，对提高其艺术审美修养与审美判断能力，激发色彩的创造性都是至关重要的。同时色彩教学效果的好坏也直接影响到之后的专业课程的教学效果，更关系到我们的教学宗旨能否实现。为此，需要对色彩教学重新定位和改革，将绘画性色彩与色彩构成在时间和内容上进行合理安排，整合一套系统、合理、完整的色彩训练系统。

色彩教学改革思路

（1）色彩教学思路改革。加强师资队伍是关键，培养“双师型”人才的教学技能，以适应教师应用技术人才培养。

（2）色彩教学方法改革

1）加强色彩写生练习，培养学生主观能动性，开拓学生的创新性思维，提高学生对于颜色的理解与分析能力。电脑是一种手段，完整的设计思想，人类的创造性和内涵，但设计师的灵感来源于实践（写生）。在色彩教学中电脑软件的设计技巧的辅助地位，加强实践教学环节，培养学生的审美和创新意识。

2）增加装饰色彩与色彩基础构成课程投入，激发学生的创造性思维。

①装饰色彩表现训练：在色彩写生训练基地的装饰色彩的表现，让学生创造的主观感受到的感觉得到的自然色彩，采用多种天然的颜色再诱导组结构的艺术表现，使色彩更均匀的，简单的，以达到理想的效果。

②色彩借鉴重构训练：从重建培训教师应有意识地强调学生的学习色彩和构图的教学。充分发挥学生学习的主观能动性，借鉴传统的艺术形式，以发现色彩的学习规律，提高学生表达色彩的能力。

3）运用创新的表现手段以期丰富作品的画面，来创造出独具特色的艺术作品。在教学过程中，要善于引导和激发学生的创作能力，我们是在培养艺术家，而不是绘画机器，所以要让学生的艺术作品是富有感染力的。

总之，色彩教学的改革研究也是一项复杂而系统的工程，不可能一蹴而就，教师应根据学生不同的专业特点来具体研究色彩教学的方法，寻求适合社会发展需要的教学模式。

（作者单位：重庆三峡学院美术学院）

作者简介：杨婷（1988-），女，江西吉安人，助教，硕士，重庆三峡学院美术学院科任教师，研究方向：美术学油画。