论语文课堂的师生互动

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师生互动是上课时老师为增加课堂气氛常用的一种方式，通常是老师先发起，之后老师邀请同学与自己合作做出某种东西，做出哪一道题，或是帮老师完成某个事情，这样一来，所有的同学就会争先恐后的举手参加互动，使课堂气氛活跃起。

正所谓教学相长。师生互动可以引起学生兴趣，在互动中学生会暴露自己的不足，这样老师就能针对学生的不足讲解，这样才能达到“知己知彼百教百懂”。老师教学水平上升，学生分数上升，岂不双赢。

一节好的语文课就是在良好的师生互动中完成的。怎样进行师生互动呢？我认为关键在于语文教师要发挥个人魅力，采取适合自己的教学方法，采取适合自己学生的教学策略，同孩子们一起畅游知识海洋。

1.拉近和学生的距离，做他们的大朋友，是师生互动的前提

俗话说，“亲其师信其道”，只有让孩子喜欢教师，亲近教师，才能建立良好的师生关系，才能让孩子在课堂中主动学习，主动发展。我努力做孩子们的好朋友，课上、课下，平易近人，对学生的问题不厌其烦，耐心解答，有时和孩子们一起做游戏；关心学生，嘘寒问暖；从不把任何情绪带到孩子面前，或带到语文课堂中。每天，孩子们见到的是一张充满亲和力的脸，快乐萦绕在师生周围，萦绕在每一节语文课上。

2.在课堂中实现师生情感的互动语文课堂就是语言的汇集，在师生语言的交流中，实现教学目标，达到学习目的。交流的前提就是学生的兴趣。如何让学生有兴趣交流，教师语言的情感魅力事关重要。

2.1 教师语言有技巧，不乏幽默。

2.2 恰到好处的激励性语言，是实现师生互动的又一把钥匙。学生的年龄特点就是需要在不断的肯定中，获得成功的喜悦，从而蓄势待发，奔向新目标。语文教师的激励性语言更应该睿智，时而夸大渲染，时而不着痕迹，润物无声。如，“看他说得多准，知识点记得多牢”，“你的回答我喜欢”，“老师也正想说呢”，“你是怎么想的，说说看，大家也来学一学”……很多、很多的激励性语言需要教师在具体的课堂中灵活运用，灵活“制造”。

2.3 师生互动，更需要语言生动。课堂中，教师的语言要生动，甚至是声情并茂，只有这样才能调动起学生的情感细胞，不自觉被吸引，实现师生情感互动，于不经意中深入文本。在这方面，就需要教师依据不同的文章内容，合理运用语言，适度把握情感基调，引导学生走进语文殿堂。

3.精心设计课堂环节，实现师生知识互动，打造理想课堂一节成功的语文课应是一场有准备之仗，教师不是信手拈 来，而是经过不断的提炼与加工设计而成。教师在进行课堂教学设计时，首先要依据本班学生实际、文本实际，设想合理的教学方法。其次，要注意到，课案设计不等于“一孔之见”，要学会运用现有资源，如，文本资料、网络查询等；更应该发挥集体的智慧――最大限度的利用集体备课。通过一切手段，尽可能将课堂中的情况，进行生成预设，包括环节衔接、课堂提问等，都要尽在掌握之中。只有这样，精彩纷呈的课堂模式才会出现，才会在环环相扣的紧凑中，生成师生的知识互动，做到，“有备而来，收获而去”。

总之，语文是一门博大精深的学科，语文课堂更是包罗万象的、瞬息万变的。语文教师必须拥有丰厚的知识储备，并有能力让这些知识储备成为课堂上师生互动的“金手指”，高质量、高水准的驾驭语文课堂，在师生互动中“点石成金”。