论初中化学实验教学的重要性

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【摘 要】为了学生能够更加直观了当地看到实验发生过程，得出实验结论，获得更多的感性认识。就必须让学生利用好初中化学实验这一获取化学知识的主要手段，从而使学生对化学产生深厚的兴趣，培养学生养成实事求是、客观严谨的科学态度和学习态度。笔者将从教师启发讲授、示范演示，指导实验，学生独立实验等多个角度讲述化学实验教学策略，重点阐述化学实验在初中化学课堂教学中的重要性。

【关键词】初中化学 实验教学 重要意义

前言

随着国家对学生教育的重视程度提高，各个学校的硬件设施也在不断提升，特别是在如今素质教育改革不断深入的情况下，学生的动手实践能力倍显重要，也更受初中教学教师的重视。学校对初中化学实验的重视也表现在对化学实验器材的不断购买更新，督促学生对课本上的实验进行亲手操作。在这个过程中学生能够更好地观察实验现象与过程，比起简单的理论教学能够对实验原理有更加深刻的理解，更能举一反三自行得出实验推论。同时，通过实验教学环节，也能很好培养学生的合作探索精神，以及良好习惯的养成。

1.化学实验对激发学生的兴趣的重要性

初中学生此时正处在对新事物充满兴趣，且接受能力较强的阶段。而初中化学是他们刚刚接触到的新课程、新事物，恰好化学实验中千变万化的实验现象正是化学的魅力所在，化学实验可以极快地吸引学生们好奇的眼光，从而培养他们对化学的深厚兴趣。一旦培养出良好的学习兴趣，激发出学生的求知欲，也就引出了思维的动力。“为什么把一根生锈的铁钉放入盐酸中常看到盐酸溶液先是由无色变为黄色，然后又看到有气泡冒出？”“为什么无色的酚酞试纸遇酸没反应，遇碱却变红？”“为什么高锰酸钾加热就会生成促进燃烧的氧气？”“为什么燃烧的火柴棒深入二氧化碳瓶中会熄灭？”化学实验中那些瞬息变化的现象，会让学生感到新奇和兴奋，并由此产生兴趣，而且通过实验现象的观察，能使学生获得有关物质及其变化的第一手资料，使抽象的理论变得生动、直观、具体，然后在教师的引导下，经过分析、比较、归纳，一些化学基本概念的形成就显得顺理成章，学生也易理解、易接受。

2.化学实验对帮助学生理解化学概念的重要性

教学大纲指出：“实验教学可以帮助学生形成化学概念。”如果一个人对客观事物一无所知，就根本谈不上有什么分析问题和解决的能力。化学实验，就是让学生通过观察、感知物质的本质属性，通过学生视觉、听觉、嗅觉来形成对事物的感性认识。在他们亲自动手去操作去实践的过程中，他们就能近距离地体验化学的奥妙之所在，从而使他们更有动力去用心学习原本看来枯燥无味的化学课本知识，自己尝试着去将课本知识和实践过程中的细节和问题一一结合起来，真正做到对课本知识的活学活用，融会贯通。

3.化学实验对提高学生的操作与实践能力的重要性

众所周知，化学实验是初高中化学教学的重要组成部分，无论它的实验方法、操作技能和基本的研究思维，都是初中和高中学生学习的重要思想，也是素质教育的重要组成部分。学生不单单要对必要的理论知识熟记在心，更重要的是相应的动手操作能力不能弱，因此，加强对化学实验的学习方法指导、实验程序的规范要求、实验数据的简单计算、基本操作方法的指导这些方法都是有必要的，这些方法如果能利用好，都会对学生的学习与提高产生重要的促进作用，达到事半功倍的效果。化学实验这门课程通过教学活动使学生把学到的理论知识在实践操作中进行论证，使理性认识转化为感性认识，并在感性认过程中不断地升华，通过实验技能知识的积累和独立思考，不断丰富学生的观察力、想象力及分析问题和解决问题的能力，使学生的操作与实践能力得到质的飞越。在具体教学中，教师可以通过让学生观察一个化学实验现象，使学生在领会其内涵的基础上，着重加强操作能力的培养，以提高学生的基本能力，并通过能力的学习与转化，促进对化学的学习与研究。

4.化学实验对活跃课堂气氛的重要性

课堂教学的过程本质上体现的是教与学的互动过程，教师要想这一互动过程始终处于一种欢快的氛围当中，教学节奏的把握是至关重要的。相比传统的只进行课本知识讲授的课堂教学环节，如果教师根据教学内容和学生的学习热情，适当设计一个个“趣味实验”，既体现教师教学的灵活，又有助于使学生积极参与课堂教学，激发了学生的学习情趣，提高教学效果，活跃的课堂氛围也有助于拉近较适合学生之间的距离。例如，在做二氧化碳与氧气相关实验时，教师做蜡烛熄灭氧气的实验，又或者在讲解“硫酸脱水性”时，教师可以现场做一个“黑色面包”的实验，让学生在笑声中获得知识的乐趣。

5.化学实验对督促学生形成严谨学习习惯的重要性

实验是以基本操作为基础的，而且它具有很强的规范性。这也有助于学生通过各种实验规则培养成良好的操作习惯。其中，教师除了在平时的训练中严格要求，加强检查，及时纠正外，本身还必须加强课堂演示实验的示范性，因为教师的实验风格与习惯都将成为学生仿效的对象。应当令学生意识到严谨的操作步骤对于实验的成功进行的重要意义。一切操作，不论是连接装置、加热、振荡试管、取用药品、闻气味等都要做到严密、规范，切勿为了节约时间、图方便而出现操作的不规范现象，因为不合规范的操作会给学生带来不良的影响，以致无法对学生的实验技能提出严格的要求。只有在双方共同努力下，学生才能逐渐掌握，规范并形成好的习惯。

6.结语

生动的化学实验不仅能化抽象的化学概念为具体形象，帮助学生们更好理解这些晦涩难懂的知识，也能很好地激发学生学习化学的兴趣，调动学生学习化学的积极性。在化学实验教学当中，教师的引导作用十分重要，教师应当把握好时机适当启发学生，通过精心设置的问题引导学生进行实验观察，从而使学生的观察能力和思维能力有所提高，让他们明白化学是一门以实验为基础的学科，而实验是学习化学的重要手段。另外，学生的创新能力和探究能力也十分重要，教师可以适当而巧妙地设计一些具有创造性的实验来训练这种能力，以及督促学生形成科学的态度和科学方法。

参考文献

[1]义务教育《化学课程标准》.

[2]梁陆元.中学化学研究性学习初探，《化学教学》

[3]李亦菲.如何在学科教学中有效地促进探究学习，《实验工作通讯》