提高小学课堂教学效率的几点体会

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课堂是学校教育的主阵地，提高课堂教学效率是学校教育的宗旨。教学实践告诉我们，学生学习效率如何，教学成功与否，很大程度上取决于教师如何更加科学地调动学生学习的积极性，以及如何激发学生学习兴趣。笔者现结合教学实践谈几点体会。

一、精心设置导语，激发求知欲望

一节课的开始就像整台戏的序幕，开始的情景创设得好，就

会引人入胜，燃起孩子们求知的欲望，收到先声夺人、一举成功的奇效。

导入新课有时可以创设认知冲突的思维情景；有时可以创设悬念，紧扣学生心弦，造成求知若渴的状态；有时可以用故事或猜谜语等形式开讲。不论是以“情”、以“境”、以“疑”，还是以“趣”来开讲，都是为了调动学生学习兴趣，同时也表现出一名教师创造性教学艺术的设计。

教师必须根据自己的特长，结合课文特点，从学生实际出发，采用启发诱导、灵活有趣的导入，力求“精”“巧”“新”，而不牵强附会，以尽快吸引学生注意力切入正题。

二、采用灵活多样的教学形式，倡导自主、合作、探究的学习方式

1.“直观性是一种发展观察力和思维的力量，它能给认识带来一种情绪色彩。”

教学中教师要善于利用多媒体创设情境，使课堂教学形象逼真，从而激发学生学习兴趣。因为多媒体具有图、文、声并茂，甚至有活动影像这样的特点，具有许多对于教育、教学过程来说是特别宝贵的特性与功能，这些特性与功能是其他媒体（例如幻灯、投影、录音等）所不具备或是不完全具备的。例如：教学《林中乐队》，通过多媒体放映森林中的情景，让学生听到了各种奇妙的声音和看到美丽的图画，有效地吸引了学生的注意力和兴趣，促使他们主动地参与课堂教学活动。

2.教师与学生是学习的合作者是知识的传授者

新课改要求：在教学中，师生关系要彻底改变，是一种平等的伙伴关系。教师与学生共同“建造”着一个“学习共同体”。在这个共同体内，教师要给学生营造一个宽松和谐的学习气氛，为学生提供心理上、专业上的强大支持，使共同体内的成员之间加强合作，通过互相依赖、平等对话、无逢沟通交流，达到互相激励，互相支持，共同发展的目的。

同时，教师作为知识的传授者这一角色，还是需要保留，因为一些知识还是需要传授的，不是所有的知识都让学生去自主发现。从另一层面讲，这种传授不再是一味地“灌输”，而是一种调动起学生学习积极性、启发性的传授。

3.课堂练习要有趣味性，讲练结合，尽可能地让学生自主探索，参与知识形成的全过程

通过让学生算一算、想一想，在观察、比较、讨论过程中，教师为学生提供一个思考与合作交流、创新的空间，充分调动学生的学习积极性，成为学习的主人，让他们动脑、动眼、动口研究问题，获取新知。

4.要真正使学生成为学习的主人，必须在教学中积极倡导自主、合作、探究的学习方式

教师要教引导学生学会学习，促进学生的全面发展。教师要尽可能地尊重学生，给学生更多的自，选择学习内容与学习方法及学习伙伴的权利。不仅要“放”，还要“导”：给学生一定的时间与空间，但也要对学生的学习给予有力的指导、点拨和辅导，使学生的学习成为在教师指导下的有效学习，从而帮助学生设计正确的学习线路，选择正确的学习方法，始终处于一种积极、主动、活泼、兴奋的状态。并有自己的时间和空间去探索、合作、体验、创造，学会学习，真正成为学习的主人。

三、让学生获得成就感，增强自信心

关注每一个学生的情感体验，用多样化的评价，鼓励学生永创佳绩。学生在活动中有不同的情感体验。教师要认真分析学生不同的情绪情感表现，充满爱心地去赏识每个学生。学生厌学的原因很多，教师对待学生的态度与教学方法的不当，是一个非常重要的原因。教师最大的快乐是重新火燃起学生心中的希望

之火。

教师在课堂上要善于发现学生闪光点，不吝言辞，经常性地表扬、鼓励学生，使学生时刻都有一种成就感。对学生的评价要及时、适时，更要多样化，如语言的评价：棒极了，你真行，真聪明，你是一个小神算等。表扬学生教师语言要发自内心的赞叹，衷心的赞扬。

四、在课堂上教师要善于倾听不同的声音

传统教学是把“不同的”学生培养成“相同的”学生，抹杀了学生的个性发展。在课程实施中，老师会这样问：“还有不同的意见和看法吗？”可是学生回答的“意见”与教师预定的“标准”不相符时，处理“意见”的态度是教师是否尊重差异的“分水岭”。是重视和采纳学生的“意见”，促进课堂的“生成”，还是一味地提问直到寻求到自己“预设”的“标准”答案为止，这实际上是两种截然不同的教学观。

寻求唯一正确答案的教学，不仅使学生丧失了学习兴趣，更

重要的是使学生丧失了学习的自。

教师在课堂上要善于倾听不同的声音，相反的意见，允许学生出错，只有在通过错和对的对比，学生才能获取知识。每个学生都是独特的。每一个学生都有自己独特的学习“偏爱”，在“求异”中寻求不同的声音，当教师本着求异的精神进行教学时，学生的发展才会“五彩缤纷”，教学才能促进每一个学生的成长。

（作者单位 甘肃省民乐县乐民中心小学）