施工技术教学探析

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摘 要：施工技术是建筑专业核心课程之一，综合性、实践性、实用性强，教学质量的好坏直接影响到学生将来能否合格的从事一线工程技术工作。由于中职学生基础差、教师本人的实践能力也存在较大差异，中职学校专业教师普遍课务重，众多的考评验收，专业教师难以抽出时间进行专业业务的再提高，这直接影响到最终的教学效果。

关键词：施工 教学 实践 对口单招

对口高考施工技术这门学科主要考查学生对土方工程、砼工程、砌筑工程等主要分部分项工程的掌握和理解，以及综合运用知识的能力，其中钢筋工和抹灰工以操作形式进行考核。从考纲看，内容不算多但较抽象。本人结合多年对口单招施工技术教学经验，从学生、课程、教师三个方面提出合理化的建议，来提高教学质量。

一、激发学生学习兴趣，巩固专业思想

单招班生源主要来自中考未考取普通高中的同学， 但他们又怀着对大学的憧憬，目前已逐渐被社会和家长认可重视。学生普遍基础差、偏科现象严重，建筑专业学生尤以英语基础特差。在教学过程中，我从三个方面来巩固学生的专业思想。

（1）外部环境给建筑业带来新的发展机遇。经济要发展，建筑要先行，建筑工程专业的就业形势一片大好。

（2）如皋铁军队伍的壮大需要不断补充新生力量。当地政府一直将建筑行业作为本地区经济发展的重要支柱产业，需要大量高层次的应用建筑技术人才。

（3）如皋的建筑企业吸收了众多的劳动力，是如皋人民致富奔小康的主要源泉。建筑从业人员待遇高，收入稳定。

通过对国家大环境、当地经济的发展、群众收入的提高来介绍建筑业的形势，学生能安心在学校就读，专业氛围越来越浓，学习积极性越来越高，专业人数也逐年增加，近六年来，对口高考成绩一直稳居全省第一。今年更是创造新辉煌，34人参考，28人被本科院校录取。

二、认真准备好每一节课

教师要在有限的时间内完成施工技术理论课和实践课教学，必须高效上好每一节课，关键在平时的准备和业务知识的积累。准备不能只重形式和书面的教案，还需从以下几点做好充分的准备：

1.集体备课， 积极研讨：高考要取得优异成绩，三大块（文化、专业理论、专业技能）要同步提高。根据建筑专业以及本学科的特点，充分了解班情、学情的基础上，结合其他学科的情况，将学科间的知识点有机结合，认真做好准备。专业学科并不是孤立的，要将专业融会贯通，建筑专业理论共考四门学科，要注意学科间和知识点间的纵向和横向联系。

2.注重无形备课，知识的积累：熟悉考纲，钻研教材，关注每一个学生，关注每个学生的每一门学科等，这些都是无形的准备。考纲是教学的指南、行动的标尺，认真解读考纲，能从整体上把握教材内容。钻研教材是上好每一节课的核心环节，教师要理清教材的重点和难点，把握教材的知识框架和来龙去脉。

3.精心撰写教案、设计板书和练习：教案设计要把握重点和难点，关键语句，不能流于形式，本着教师为主导、学生为主体、训练为主线的原则，把多个教学方式结合在一起。教材3～5年内不会有改变，但每届学情、班情不同，要针对具体情况适时调整和完善，针对不同的知识点采取不同的教学方法。在理解的基础上加强记忆，再加以适当练习巩固提高。

4.大纲和规范有机结合：学生学是为了将来施工现场的应用，教师既要熟悉教育部颁布的教学大纲，还要掌握住建部颁布的施工规范和验评标准。而中职教材往往比规范滞后一步，这就要求教师不断学习新知识、新规范， 在教学过程中渗透国家规范的最新要求。从考试大纲看，施工技术要求掌握的知识不算多，但在现实施工中，各分部分项工程工序间是紧密联系、环环相扣的。教师不能只为了应试教育，而忽视对其他章节的教学，要让学生对整个施工过程有整体的认识。根据省考试院的要求，每年在出题时，现行教材与规范相矛盾的内容不会体现在卷面上。

三、高效上好每一节课

1.教师要善于整合教育资源，营造良好学习氛围

可以充分运用网络资源、视频教学、施工录像等，根据各分部分项工程的不同要求和特点，先学后看或先看后学，将一些抽象概念具体化形象化，才可集中学生的注意力，激发学生的学习热情，主动参与到学习中来。尽可能利用各种教学方法，如讲授教学法、启发式教学法、多媒体教学法、案例教学法、列表教学法、 小组讨论学习法、发现法等，增加学生对施工技术感性认识的理解程度，使学习效果更佳。

2.充分发挥小组合作功能

在教学活动中，教师将需要解决的问题或需要完成的任务以项目的形式交给学生，创设真实的教学场景，在教师指导下，以小组合作方式，由学生自己按照实际的施工程序，共同制定计划，共同或分工完成整个项目。学生在项目实践过程中，学习过程成为每个人参与的创造实践活动，理解和把握课程要求的知识和技能，体验创新的艰辛与乐趣，培养分析问题和解决问题的能力及团队精神和合作能力。

3.精讲精练、巩固提高

现在有关对口单招练习题很多，但绝不能让学生打无谓的题海战，所以教师要精选、精练。每一题都要用好、用足、用到位，并得到及时反馈、巩固和深化。根据学生掌握的情况，不断调整和改进，学生才能真正掌握所学知识并能熟练运用。

四、理论与实践相结合

1.充分运用实训基地

实训基地设在校区内，配有必备的一些设备、工具、器材和部分施工过程的实例。 结合技能课的教学，安排两周时间在实训基地进行施工实训，实训期间先由教师做集中理论讲解和现场实际操作示范，然后给学生安排各种施工实训任务，学生根据任务制作生产，完成各种施工实训。

2.现场教学

在确保安全的前提下，由教师带学生到各种不同类型的工地，学生零距离接触施工现场。教师按现场情况作现场讲解，学生边走边看边听，也可以随时提问，也可和工人师傅交流。对实习工地的选择首先要有针对性，各种类型要比较全面，根据施工阶段现场教学可分为四个层面（地基基础、主体结构、装饰和屋面工程）。通过施工现场认识实习，可以培养学生对该专业的兴趣，也增强了学生的感性认识，加深了对书本知识的理解，为将来在施工一线工作打下良好基础。