数学之文化氛围

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教学最主要目的就是促进学生的全面发展，怎样让学生来学好文化课程，如何带动学生的全面发展，这恰恰少不了有好的学习氛围、好的学习环境。

在教学中，我们不可忽视了学生为主体这一关键要素。学生的需求是多方面的。班级文化作为一种群体文化，它是由包括教师和学生在内的全体成员共同创造出来的文化，班级文化也应该是丰富多彩的。班级文化是时刻围绕在学生的身边的，因为学生总是处在一个大的集体环境之中。班级文化是在教师的正确引导和丰富多彩的活动中建设的。这些活动毫无疑问为各类拥有不同特长的学生提供了发挥各自才能的机会和场所。正是在这些丰富多彩的活动中，学生的各种特长都得到了有效的发挥，学生也因此而寻找到自己为班级作贡献的途径，从而体验到一种为班级作出贡献后的喜悦和兴奋，这种喜悦和兴奋反过来又可转化成为激励学生进一步提高自己的学习动力。在这样好的学习环境氛围下无疑是大大促进了学生的学习，可见，这个学习氛围是不可忽视的因素，这就需要我们的教师去为之努力来维持好这个好的学习氛围，调节学习氛围。

学生的学习是在习得文化的过程中获得的，人格是文化素质在一个人身上的综合表现。不同的文化，会形成不同的人格。国家的教育方针要落实到学校，学校的教育目的要落实到班级，因此班级文化对学生的成长、发展有着重要的作用。数学情境是学生掌握知识、形成能力、发展心理品质的重要源泉，是沟通现实生活与数学学习、具体问题与抽象概念之间的桥梁。这样便能使学生自主地调动出内部的东西参与知识的获得过程、问题的解决过程，从而对问题深入地理解。在好的学习氛围下，对学生的发展以及学生人格的形成都是良好的开端。

我们在教室里设置黑板报，写上名人名言，要建设符合本班级学生学习的图书等班级物质文化以及充满人文关怀的制度文化，培养群体意识、舆论风气，价值取向、审美观念和精神风貌等高尚的班级精神文化。因此，和谐的班级文化是一种无形的教育力量，它作为学生潜在的学习内容，在不知不觉中对学生自主发挥产生着深远影响。一个好的学习环境，积极向上的班级风气，一个和谐友好、相互关爱的人际关系，为学生创设了各种生活情境，激发了学生主动参与学生的积极性。这些好的学习氛围不仅仅是在数学这门学科中适用，在任何学科中都是必不可少的，只有这样把每门学科紧紧地联系在一起，学生的学习才会更牢固。俗话说，知识无国界，所以我们要让学生学好每门课程，让学生所学到的知识融会贯通起来，达到活学活用的真正目的。

在这个大的教育环境中，大到整个学校，小到一个班集体，都是教育的环境，只有把学生所在的班集体凝聚在一起，才能更好地融入整个大的环境。班级是学校实现育人功能的主要场所，班级文化是学校文化的子文化，而教育性则是班级文化作为学校亚文化的特点之一。良好的班级文化使人身居其中，处处感到集体的温暖，同学之间团结友爱、互相鼓励、互相关怀。师生之间平等民主等，这种氛围让学生和教师都感觉到心情舒畅，产生一股令人振奋的力量。学生在这样的环境下学习，才能更好地发挥他们的本在潜能，更好地促进他们的学习。在和谐的氛围下学习，让学生多了份舒心，这也是身为教师的我们最愿意看到的。让我们和学生一起融入这个和谐环境中，共同促进和发展。

（作者单位 河南省濮阳市第九中学）