教育因用心而美丽
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摘 要：教育是慢的艺术，所以教育者的坚守是一种品格，是一种毅力，更是一种智慧。不放弃任何一个学生，关心每一个学生的成长，和学生做内心的交流，了解每一个学生家庭和社会背景。
关键词：教育 爱 班主任
中图分类号：G635 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2017）02-0088-01
家长对我们的期望，学生对我们的讴歌，注定我们班主任是一个特殊的教育群体。作为教育者的我们，总是心太过浮躁，难以宁静与从容。种一棵树，期望它马上长大，开出繁盛的花；新接手一个班，期望在短时间内通过一个捷径而发生质的转变。我们总期待奇迹出现，而真正的教育拒绝神话，它存在于我们生活的每一天里，存在于点点滴滴数不尽的琐事里。
1 尊重学生个性差异，因材施教
教育必须包容人的发展差异，使学生受到各得其所的教育。既要培养精英更要培养占绝大多数的普通人，还必须关注教育对象中的弱势群体。要培养学生成为一个有爱心的人，一个融入到我们社会生活中能干的人，一个受人尊敬和受人欢迎的普通人。这是我们的责任和使命。不放弃任何一个学生，关心每一个学生的成长，和学生做内心的交流，了解每一个学生家庭和社会背景。让学生坚持记日记，老师每天必须全阅，与学生进行心灵的对话，了解每一个学生的心理动态。交谈交心不能蜻蜓点水式的，要让学生感觉到老师是真正的关心他，让他愿意和你敞开心扉和你交流，我所带的班级三到四个月之后学生会主动的找我谈心，当他有解不开的心结时找我倾诉，询问解决的方法。
2 引导学生用积极的眼光看待生活，看待每一位老师
一天在路上遇见一位往届学生家长，他孩子考入本科院校，毕业后在银行工作。见了我还激动地说说：“石老师，我们的孩子真的很幸运，高中碰到的都是你们学校里最优秀的老
师……”的确，每一届我们班的各位老师都很优秀，而且教学风格也各有特色，其他班里的许多老师也是很优秀的。为了调动学生的学习积极性，把更多的精力投入到学习中去，我通常会在新老师上课前对我班的学生们说：“咱们班的同学真幸运，给我们班上课的都是我们学校最优秀、最有魅力的老师。不信，你会发现我们的语文老师……我们的数学老师……我们的英语老师……”当我提前把各位老师的优点有点夸张的放大给同学时，他们会对每位老师佩服不已，从第一节课开始，他们就会用敬佩和欣赏的眼光看待老师，心情愉悦，学习效果自然好得多。
3 要关注学生的长处
人无完人，老师也是如此，关键是用什么眼光。很多时候，看问题的角度决定着我们的心境。无论是老师看学生，还是学生看老师，多发现他人的闪光点，从积极的角度看问题，你的世界会明媚很多。换位思考，补丁也可以修成一朵花。在我们所教的学生中，总有几类让我们头疼：一类是那些成绩特别差，怎么教也教不会的；一类是特别调皮捣蛋，屡教不改的。对于这些学生，我们往往会进行一次次苦口婆心的劝说，但总是收效甚微。而对于他们自身而言，整个学生生涯恐怕也如同蜗牛，一直背负着重重的厚壳――老师的批评，同学的嘲笑，家长的不
满……长期下来，他们也就没有了自尊，失去了自信。尝试着换一种方式对待学生，会有意想不到的收获。现在班里有一名女孩刘某，自入学以来各科作业都是班上质量最差的，学习成绩每次测试都在班级名列榜尾，对各科知识几乎是刀枪不入，老师们对她用尽各种办法后也是o可奈何，而她自己也是天天无所事事，尽管穿戴得整整齐齐，于是我也给她封了一个官――图书管理员。班里学生多，五十多人，每周借书还书，有时书橱里就会凌乱不堪。自从这位同学管理以后，每天书橱里的书都被她整理得如同她的衣着――整整齐齐， 很快受到了老师和同学们的好评，她也露出了以前见不到的自信和微笑。有了自信学习也更加有信心了，这不最近感觉有明显的进步。
4 正确对待批评
凡和批评有关的事情，肯定都不是什么好事。但每一个人的成长过程中都伴随着或多或少的批评。挨批评的个中滋味，每个人都是知道的。作为班主任的我，每天和学生打交道。每天都要面对一个个活泼的学生，他们正处在成长的黄金时期，犯错误也是必不可少的。曾有一个老教师告诉我，学生的教育就是“表扬加批评。”可见批评是学生教育中不可或缺的部分。每每看到学生被老师批评的不知所措、泪流满面时，我心里很不是滋味，虽然不忍批评，但也决不是对学生的错误放任自流。“爱之深，恨之切”，对学生的批评，正是老师责任心和爱心的体现。
为什么老师的爱心总是穿着一件“凶恶”的外衣，老师总要扮演一个披着羊皮的狼的角色呢？我们能不能把我们的爱心批评换个形式呢？一次课堂上，有两个学生在小声的说话。我稍停了一下，用审视的目光注视着他俩，他俩面露怯色，十分紧张，等待着一场暴风雨的来临。我并没有叫他俩的名字，微笑着说：“咱班的某某和某某在说悄悄话。希望他们下课再说。他俩是谁呢？”学生们一个个正襟危坐。“他俩心里知道，老师心里明白。”这两个学生坐的端正极了，脸通红。我没有叫他们的名字，却起到了很好的批评效果。最大程度上保护了他们的自尊心，同时也警示了其他同学，更没有因为大声的训斥而破坏课堂氛围。让做错事的学生从中体会出老师对他们的关爱。
5 结语
教育不是一蹴而就的，它需要的是和风细雨、润物无声，它需要的是锲而不舍的坚守。一些好的做法，只要我们持之以恒地坚持做、用心做，定能做出成效，做出精彩。一个教师若能几年如一日，坚持训练学生的钢笔字，这班级的学生就会因此而写一手漂亮的钢笔字，学生会一生受用。一个班级如能坚持每学期搞合唱直到毕业，学生就会在掌握了很多的合唱技巧的基础上拥有强烈的团队意识，这将是这个班级区别于其他班级的重要特色。甚至于这个班级的学生将来用这种形式去训练自己的团队的凝聚力。一个学校也是如此。
教育是慢的艺术，所以教育者的坚守是一种品格，是一种毅力，更是一种智慧。坚守，意味着辩证地看待素质教育，深刻理解事物发展的曲折性和坎坷性，对素质教育的美好远景坚定不移。在管理中我们要坚持：不求日日新，但求把一些好做法做实、做好、做久，使之变成学校师生较为稳定的行为方式，渐成厚实的校园文化。任何一项教育活动只要顽强地坚守，就一定能够创造精彩。