如果孩子常受欺侮

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君君的爸爸近一段时间以来发现君君不愿去幼儿园，而且一提去幼儿园就很不开心，他问君君为什么，君君告诉爸爸，小朋友都欺侮他，爸爸听了非常生气，想去找欺侮君君的小朋友算帐。其实，这么做是不妥的。

君君小朋友是否真的受到同伴欺侮，以致他不愿去幼儿园，他爸爸应该进行了解。因为儿童的同伴中也如同成人世界一样，存在着各种关系，也可能出现欺侮和被欺侮的关系。但是仅凭孩子的感觉和描述也可能造成判断的偏差。许多幼儿缺乏与他人相处的经验，受到一点点委屈就认为是受同伴欺侮了；也有的家长特别怕自己的孩子吃亏，所以一旦孩子诉苦，他们就会认为自己的孩子受人欺侮。

孩子所认为的欺侮一般是受到同伴小朋友的排斥、打骂。造成这种情况可能有几种因素：孩子体弱、能力差都会成为一些强壮、凶狠的孩子的攻击对象或情绪发泄的对象；教师对孩子的态度也是影响同伴儿童的因素，如教师认为某个小朋友太调皮，不喜欢他，别的幼儿也可能采取排斥的态度。

经常受人欺侮，对孩子的发展极其不利，主要在于：一、难以建立对人际关系的良好认识；二、产生自卑心理，认为自己不如别人；三、产生抗拒心理，对抗所有的人和事。发生这种情况会对孩子的一生都产生不良的影响，对此，家长首先应该冷静下来，为了帮助孩子，应当了解孩子的各方面情况，进行有针对性的指导。

一、与幼儿园托儿所的教师联系，了解孩子在集体环境中的表现，要求孩子在园里受到教师的关注。教师在学校生活中不应充当消极保护的角色，如规定同班的小朋友“不能欺侮他”，这种指令只起到了提示的作用，不能杜绝欺侮人这一行为的出现。而应当采取积极的方法：比如善于从被欺侮者的身上发现他的能力和特长，在同龄伙伴中为他树立正面形象。

二、当自己的孩子已形成被人欺侮的状况，家长可以以身示范帮助孩子建立一个新形象。如果家长本身就怕孩子受欺负，那么就会加重孩子的这种担心，使他难以培养起坚强的品格。家长可以带着自己的孩子去找欺侮人的同伴，向他警告，给予自己的孩子一个榜样。家长出面能够让孩子感受到有力的支持，增强他的自信和自尊。

三、对孩子的交往对象、交往方式进行指点，亦可给孩子换一个环境，脱离原有的受欺侮的形象。从能力上进行培养，让孩子能独立面对和应付交往中的问题。