努力培养学生的物理自学能力
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由应试教育向素质教育转轨是当前基础教育改革的重大步骤，在素质教育中，对学生的自学能力的培养尤为重要。古人云：“授之以鱼，不如授之于渔。”这正说明了传授自学方法的重要。因此，在物理教学中，应努力培养学生的自学能力，使学生能独立感知和理解物理教材及有关课外书籍，从中获取知识和方法，并能应用这些知识和方法处理实际问题。下面谈谈我的一些做法和体会。
一、愤悱启发置疑，创造学生自学欲望的时机性
自学需要欲望，欲望始于需要。孔子曰：“不愤不启，不悱不发。”说明启发学生自学时应把握其时机性。在学生自学之前，教师应充分发挥其主导作用，认真钻研教材和学生实际情况，从不同角度精心设问，创设各种问题情境，造成学生解答问题的知识与方法的危机，使学生处于“愤悱状态”，激发学生的自学欲望，从而使学生主动自学物理教材和有关书籍中的相关知识内容和解答方法。
设计问题的方法较多，常见的是：将教学内容按层次和逻辑关系分解，设计层次性问题，为学生自学过程提供“路标”，引导自学。例如：在学习“磁体与磁场”时，可设计下层性问，作为“路标”，激发学生兴趣，引导自学。1.什么是磁性：A.什么是磁体？B.磁体上的磁性分布是否均匀？C.什么是磁极？D.磁极间的相互作用关系是什么？E.怎样才能获得磁性？2.磁极间的相互作用是靠的哪种物质？3.如何对看不见、摸不着的磁场进行研究？4.磁场的基本性质是什么？5.选择怎样的一个物理模型来描述磁场？是如何来描述磁场的？
二、突出重点置疑，引导学生重点性与针对性自学
古人云：“为学患无效，疑则有进。”说明“疑”是深入学习的“原动力”，无“疑”则无“学的深与透”。学生的学习深化过程是一个解惑排难的过程。当学生有惑待解，有难需排时，教师最好不要越俎代疱，急于解答学生的问题，而是要不失时机地启发学生针对性自学，让学生自己解惑排难。例如：初二学生在学习“惯性”时，往往误认为物体是受到惯性力的作用。对于这类情况，教师应针对性突出这一重点进行置疑，引导学生自学。我的做法是：由学生针对性自学“牛顿第一运动定律”一节的有关内容，回答：1.什么是惯性？2.运动的物体是否具有惯性？3.静止的物体是否具有惯性？通过这些重点置疑，启发学生针对性自学，从而使学生自觉澄清对惯性的模糊认识。这种通过学生针对性自学，自己解惑排难，既可让学生享受到克服困难后获得成功的喜悦，提高自学兴趣，又可增强自学信心，还可使学生学会把握自学的重点和难点，真可谓是收到了“一石三鸟”的自学效果。
三、对比综合性置疑，促使学生理解性自学
理解性自学，即指学生在自学中通过知识的前后联系，纵横对比，将知识系统化，条理化，了解知识的整体概况，把握概念的内涵和外延，明确规律和公式的成立条件与适用范围，并能灵活应用规律解答实际问题。
为了帮助学生理解基本概念和规律，在教学时可指导学生横向对比阅读自学。如在学习“电压和电压表的使用”时，首先让学生重温“电流和电流表的使用”，回顾：（1）电流表测量的物理量；（2）电流表的使用方法与要求；（3）如何使用电流表测电路中的电流？（4）串并联电路中电流特点是什么？然后让学生对照电流和电流表的学习“路标”，自学电压和电压表，并填好二者对比表（表略）。从而使学生通过这两个物理量在电路中的共同点与不同点；使用方法的相似性与不同处；表达式的相似性与不同处；各自适用条件和范围点等多个方面要点的程序性对比，进而达到理解和灵活应用动能定理的目的。
这种知识的横向对比、纵向沟通，既巩固深化了旧知识，又促进了对新知识的理解从而收到了“一箭双雕”的自学效果。
四、条理层次性宣扬，引导学生分析概括性自学
物理知识主要包括物理事实、物理概念和物理规律三个部分。对于各部分的知识可按一定的条理层次依次置疑，引导学生分析概括性自学。如：为了使学生能通过自学概括性掌握某一物理量，可从以下六个方面层层递进置疑指导自学：（1）该物理量的物理意义；（2）它的定义；（3）定义式及其意义；（4）单位及单位换算；（5）它是标量还是矢量？若是矢量，其方向如何？（6）该物理量的测量原理、器材、方法步骤及误差分析（实例略）。（说明：在不同阶段对某要领要求掌握程度不同）又如，为了使学生通过自学掌握某一物理规律，可从以下五个方面层层递进置疑，指导自学：（1）将规律的内容分解成条件（或适用范围）与结论两部分；（2）该规律的大致推导过程；（某些基本定律是无法进行推导的，这种情况例外）（3）该规律的数学表达式及其变形式；（4）应用该规律分析解答实际问题的一般步骤及注意事项；（5）与该规律之间具有相似性、相关性、相反性的规律的分析比较，从而概括它们的共性与个性，找出各规律之间的易混点、易错点，便于学生重点区别掌握，等等。
总之，在素质教育的浪潮中，学生自学能力的培养显得十分重要，如何在物理教学中培养学生的自学能力是值得广大物理教研人员及教师探讨的课题，恳请物理学界同仁批评指正，共同探索培养学生自学能力的最佳途径，为祖国建设培养更多的高素质合格人才。