浅析在英语教学中如何实施情感教育

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【摘要】《英语课程标准》指出英语课程要特别关注每个学生的情感，激发其学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心。本文分析阐述了怎样在英语教学中实施情感教育。

【关键词】情感教育；英语教学

《英语课程标准》把情感作为英语教学目标的一个重要内容，指出：“英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程；又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、培养合作精神、发展个性和提高人文素养的过程。”因此在教学中，教师不仅仅是传授知识，而且还应当关注每个学生的情感，激发其学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神。然而，很多教师还受应试教育影响，重知识传授，轻情感培养，过份地关注学生的分数，忽视对学生的情感教育。事实上，如果我们在教学中恰当实施情感教育，教学效果可能会事半功倍。针对情感教育在实际教学中的运用，我将谈一下我的看法：

一、教师应尊重学生，积极营造师生平等和谐的情感氛围

教育家乌申斯基说过：“情感所起的作用，比单纯理智所抱的信念，或比恐惧惩罚而形成的根深蒂固的习惯，都要强有力的多。”融洽的师生关系是开启学生心灵的钥匙，是提高教学效率的前提保证。传统的“师道尊严”有一定的局限性，融洽的师生关系的建立必须以“情”为基础的，教师要尊重学生，坚持师生平等的原则，这样学生会自然地产生”向师性”，这样教育教学效果才会更加明显。著名教育家赞可夫说过：“教学法一旦触及到学生的情绪和意志领域，触及学生的精神需要，这种教学法就自然发挥最高度有效的作用。”在学生面前始终都应是和蔼可亲的形象，要尊重、关爱每一个学生。教师在教学中表现出的渊博的知识、饱满的热情、乐观向上的情感深深感染学生，赢得所有学生的尊敬和爱戴； 学生一旦感受到教师的关爱，就会产生情感上的强烈共鸣，从而产生奋发向上的求知欲望，从而学习热情倍增。

二、用爱心培养学生积极向上的情感态度、正确的价值观

教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒。教师的爱是融融春风，即使冰冻的感情也会消融。用爱心培养激发学生正确的学习动机，是提高学习效率的关键。动机有学生的内在动机，如：喜欢挑战、敢于冒险，好胜心强、不甘落后等，也有外在动机，即想得到老师、同学或家长的夸奖等。有明确动机学习，会事半功倍，而无明确动机的学习则事倍功半。在教学中，教师要善于发现、利用、引导、强化和提高学生的内驱力水平，充分发挥内在和外在动机的作用，激起学生的好胜心，也要利用表扬等外部强化的方法来激发学生学习的积极性；并且要使进步较快学生将他具体的“内驱力”传达给其他同学，要比简单地表扬他的行为更有感染力和震撼力。教师应充分利用学生的内驱力，与学生多接触，关注学生的心理及情感需要，相互了解，达到“亲其师，信其道”的效果，有位教育家说过：没有什么动力比喜欢自己老师而喜欢老师教的科目的动力更大。

三、激发和保持学生学习的兴趣

兴趣是最好的老师，孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”爱因斯坦说也说过：“兴趣是最好的老师，真正有价值的东西，并非仅仅从责任感产生，而是从人对客观事物的爱与热忱产生。”我们在教学过程中要善于激发和保持学生学习的兴趣，要以生动活泼、灵活多样的教法来吸引学生，激发和培养他们的兴趣，以达到教学目的。

1.巧用简笔画

很多教师尤其是英语教师喜欢利用简笔画教学，画简笔画不须要高深的绘画技巧，只需稍加练习便可掌握，使用起来非常方便，寥寥几笔就可以勾画出一幅能表达明确概念的画。当学生看到老师在黑板上画出一幅幅栩栩如生的画时，往往惊叹不已，他们学英语的热情倍增，教学效果明显提高。

2.课堂交际化

学以致用，在课堂上教师要积极创设语言环境，多用英语组织课堂教学，多给学生创造对话、表演的机会，学生才会感到学英语有意思，增强他们学英语的兴趣。

3.利用CAI

多媒体辅助教学是一种高科技教学手段，它能够为语言教学提供丰富、形象直观的语言材料，为学生营造一个良好的语言环境，图、文、声、像并茂的语言材料能充分调动学生的多种器官参与学习过程，激发学生的学习兴趣， 使学生视、听、说能力同步提高，从而提高教学效果，培养学生学英语的兴趣。

四、寓情感教学于平时的课堂教学中

教师应该是一个有感情的人，而不是一架教书的机器，在日常的教育教学中，渗透情感教育，是实现情感教育目标的一个重要环节。如果学生在课堂上不说话，通常是学生对老师的畏惧心理造成的，教师应设法帮助学生树立学习英语的信心，克服害羞和胆怯的心理，在课堂上多一些微笑，用鼓励的眼神，激励的话语，调动学生的积极性，使他们树立学好英语的信心，这些做法会大大融洽师生关系。在教学过程中，应利用学生的好奇心、求知欲等激发学生学习的动机，同时根据不同的教学内容采用不同的教学形式，使教学活动达到最佳效果。在课堂教学中，做到师生互动，生生互动，组织学生以pair work、group work、team work等方式进行合作学习，让学生互相交流，在培养他们合作精神的同时，也让学生体会了被重视的感觉，极大地增强了他们的自尊心和自信心。在教学中，教师还应该注意结合含有丰富思想教育内容的课文进行情感教育，帮助他们树立正确的人生观、价值观。如通过学习牛津8A课本Unit 4关于Wild animals 的故事，可以培养学生热爱动物，热爱大自然，保护大自然的意识，从而激发学生的积极情感。

总之，我们要充分认识到学生的情感因素在英语教学中的重要作用，在平时教学中积极渗透情感教育，从而有效提高教育教学效率。