论高中体育课程的教学

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中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2013）12-000-01

摘 要 改革创新是21世纪体育科学研究的又一标志时代，发展给体育教育提出了新的理念。现代教学论认为，教学过程应是自主性学习的过程。它不仅是一个认识的过程，而且也是一个交流和合作的过程。学生是作为一个有着丰富情感和各种需要的完整的生命体参与教学全过程的。本文针对高中体育课程的要求，对高中体育课程的教学提出自己的建议和阐述。

关键词 高中 体育教学

一、前言

随着“素质教育”、“健康第一”、“终身体育”等教育指导思想推行，学校体育的目的和任务有了更广泛的意义。就当前体育教学效果差主要是教学方式单一、观念落后、学生无兴趣不愿意学、体育无用等问题，提出了教学应根据学生的身心特点和知识水平、兴趣爱好等，充分运用物理学、生理保健学、美学、音乐等综合知识，来提高学生的兴趣，使学生感到学有所用，主动要求学习，从而提高体育课的教学效果。

二、高中体育课程学的现状分析

（一）中学体育教学中沿用“传习式”教学模式的不足

在现代新课程改革实施多年，还有些中学学校在体育教学中沿用以前传习式的教学模式。这种教学模式，着眼于发展学生身体，简便易行，教师也易于培训，确实有不少可取之处。但是，明显地存在许多不足之处。

（二）以“健康第一”、“终身体育”、“个性教育”、“全面发展”、作为新纲要的科学理念是从科学发展观提出的

“健康第一”就是从促进学生身心出发，以学生生动、活泼地发展为目标。“终身体育”就是保证体育活动和主动实践得以贯彻于每个人的一生，学校体育教学内容，即要保证学生在校期间身心健康发展，又要前瞻性为终生坚持体育锻炼奠定基础。“个性教育”是要尊重学生的个性发展和需求，在教学中有足够的个人自主选择空间、时间，充分发挥和挖掘他们的身体素质，与他们年龄、生理上所需的卓越成绩相适应。“全面发展”指对体育与健康领域的知识、技能、方法、道德、法制观念和行为习惯等方面内容进行融合，以整体优化的结构出现在教学内容体系。

（三）体育场地器材设施情况

当前，还有很多中学校体育教学和学生课外体育运动中，缺乏体育运动器材，体育运动场地也不够，不能满足学生的需求。另外，现有的体育运动场地缺乏维护和保养，体育运动器材很破旧，没有及时补充体育运动器材。新《课程纲要》实施后，要求体育场地器材能跟上学生体育运动的发展水平。场地器材的好坏成为影响学生积极主动学习、个性发展以及自主学习的主要因素之一 。

（四）了解学生的情感世界，化解学生们的情感困惑

体育教学如果只考虑学生的认知因素，不关注学生的情感因素，势必会造成“学而无乐、学而无用”的结果。因此，教学中教师需要注重情感的教育。只有在情感的教学下，才能提高学生的学习积极性、主动性。情感教育在教育中的作用，是在于控制学生在教学活动中的情绪，使学生的学习于最佳状态。高中学生的情感世界正处于丰富复杂、敏感的阶段。教师应充分了解他们、善于帮助他们化解情感的困惑。在教学中有些学生自尊心比较强，性格比较孤僻，害怕与人交往，针对这种情况，教师在教学中要学会关爱学生，要理解学生，要尊重学生。要耐心细致、打动心扉，鼓励他们多和同学交往，多参加集体活动，并有意让他们担任活动中某个重要角色，培养他们积极的情感和乐观开朗的性格。在这样的情感教学下，学生在今后的学习过程中，学生遇到什么情感困惑就会告诉教师，以便教师对学生进行交流、教育。在以后的教学中学生也会非常积极的配合教师的教学。有利于体育教学质量的提高。

（五）平等地对待每一位学生，尊重学生学习的主体性

学生的主要任务就是学习，学得好固然会受到教师的喜爱，但学不好的学生也自有他们的可爱之处。在课堂上，关注不同层次学生，让不同水平的学生在同样一节课中都能有所进步。例如，在组织课堂教学中，因材施教，因人而异，对于有差距的学生，教师可以跟学生一块儿上体育课，可以参加他们的排球运动，也可以主动去找学生谈心，谈谈他们的学习，谈谈他们的生活。对于这一类的想的学生考核时，适当降低难度，使他们有机会获得成功；对于少数优等生，适时提高难度以增加语言的新颖性，由此让多数学生都有成功的体验。新课标要求教师以学生为中心进行教学，给学生提供更多的空间和时间，让他们自己去学习，去创新、去实践。教师在教学中应该是组织者和指导者。因此教师在课堂中应该坚持“以学生为主体”，尊重学生学习的主体性，充分调动学生的主动性，促使学生自主学习。

体育教学是充满激情的教学活动，教学中教师给予学生必要的尊重、理解、赏识、支持和鼓励，学生才会有挑战的勇气、创新的激情和灵感。学生在积极情感的驱使下才会自觉地进行参与教学活动，培养学生对体育学习活动的兴趣及爱好。今后在教育教学中，相信通过不断的努力与实践，在体育课堂学中会充满平等、自主、和谐的气氛，体育课也会变得更加轻松、愉快、精彩。

三、结论和建议

（一）重视体育教师和加强在职体育教师的继续学习

中学体育教师是学校体育工作的具体实施者，其工作重心是体育教学。只有好的体育教师才能带动学生发挥自主学习。时代精神呼唤新型人才，呼唤德、智体全面发展的学生，呼唤体育教师的发展。因此，我们应当重视体育教师，充分发挥体育教师在教学中的作用。

（二）加大投资力度，完善体育场地器材建设

现在，有相当一部分学校体育运动场地、器材还跟不上体育教学的要求。因此，要加大投资力度，完善体育场地器材建设和管理。只有这样，才能满足学生的运动需要，激发学生的运动兴趣，从而使学生的自主性学习得到更进一步的发展。

参考文献：

[1] 教育部.全国普通高校体育课程教学指导纲要[S].教体艺.2002.13.

[2] 李保强.教学目标体系构建的理论反思[J].教育研究.2007（11）.