沙里淘金,成就明天

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读书也像开矿一样“沙里淘金”。——赵树理

如作家赵树理先生所说，这些名师就都是善于开矿的“沙里淘金”者。他们享受阅读，阅读也成就了他们。品读着，感叹着，感叹着他们在读书之路上的执着前行，感叹着他们确有成为名师的不一般之处。但作为名师，他们又有其共同点，特别在读书、教学、写作、专业成长方面卓有特色，各显风采。

一、潜心读书

“读书能真正改变一个人，无论是对自己还是对学生。”这是于永正老师的名言。张云鹰老师认为，读书是人生最合算的投资，是不可缺失的生活方式。教师的底蕴是靠书堆积起来的，有底蕴的老师无论怎么教，都会独树一帜。我们还要学会有计划地读书，防止低价值的重复，有意识地完善自我知识结构。读书，是我们教师最大的修炼。

有不少老师说，我们工作很忙，没有时间读书。华应龙老师认为，“因为没有时间读书，所以我们工作很忙。”正如，恋爱的人总有时间拥抱，想读书的人永远都有时间。让我们走出借口的羁绊，与书为恋，做个有时间读书的读书人。读书切戒在慌忙，涵泳工夫兴味长。未晓不妨权放过，切身须要急思量。

二、专注教学

有人说，教师，是一个国家教育的母鸡。这母鸡下什么蛋，那国家就会变成什么样子。作为一名教师，从这有趣的话语中感受到一种沉甸甸的责任与力量。

于永正老师说，语文教师的基本功为：写一笔好字，会朗读，善于钻研教材，写一手好文章。语文教学取决于教师的语文素养，一个语文素养高的教师怎么教都能教好。我们要善于向学生输出正向的价值，让学生感悟到语文的魅力。做一名专注于教学并输出正能量的高素养教师，是我们执着的追求。

经过多年的教改实践，吴正宪老师有一个深刻的体会，在教学工作中人人都会产生点点滴滴的体会，或深刻，或肤浅。如果放松，则稍纵即逝。如果稍稍留心，把它记下来，哪怕是肤浅的感悟或缺乏理性的直觉思维，都会带来日后冷静的思考。点点滴滴，可以积少成多，厚积薄发。在专业发展上不偷懒，要舍得花别人不肯花的时间，肯下别人不愿下的功夫，认真研读别人未曾读过的书，不怠慢每一天，才能真有所获。

三、培育学生

有人这样评价吴正宪：吴老师的课不仅仅是用理智在上，同时投入了感情，倾注了她的喜爱、兴趣、同情和幽默，学生受到了感染，产生了情感共鸣。这种情感的交流与共鸣是教学活动化平淡为神奇的催化剂。她对学生情绪的了解与调动，使干巴巴的课堂变得妙趣横生、丰富多彩。用心地读懂儿童，专业地读懂教材，智慧地读懂数学——多年的阅读与实践使得吴正宪找到创造儿童喜爱的数学教育的途径，形成了她独特的教学观，也使她的数学课堂荡漾着浓浓的人文情怀。

吴正宪老师觉得，因为读书，让她与孩子的心更近。读书与育人是紧紧相连的。读好书，育好人，不正是我们教育者神圣的使命吗？

四、专业成长

书籍是培植智慧的工具。如王崧舟老师所说，教师修行的方式和路径，也是我们说的最多的那个名号，即悟空与行者。要成就自己，一是悟，二是行。而真正的修行是“悟”“行”不二的。我们要有“十年磨一剑”的规划意识，像名师那样，在读书中边悟边行，完善知识结构，铸造专业成长，成就自我发展。

窦桂梅老师说，面对惶惑，或多或少都要执教公开课的我们，应当如何寻找课堂坐标？怎样克服一次次研究、试讲带来的审美疲劳，让激情、希望、魅力经由研究课的一点，漫射到教学生活的年年岁岁、角角落落？有一个很好的办法，就是让笔静静记下自己，在课堂本身找寻“我是谁”。……写，让自己活得明白，更让自己活出精彩。花的开放，赢得的是尊重，积累的更是尊严。写，也许会改变你的课堂磁场，甚至改变你的生命属性。窦老师诗一样的语言映射着柔软的心灵，柔软的心灵中又透出执着的坚强。小小的笔改变不了世界，却改变了窦桂梅老师的命运。同样，小小的笔改变不了世界，却可以改变我们自己。