谈小学语文课堂教学效率的提高
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摘 要：语文作为一门语言学科，在学生的学习生涯中是非常重要的，尤其是小学阶段，语文的教学是以后的基础，培养学生良好的学习习惯，打好学生学习基础是我们教学的重中之重。新课程标准下的小学语文课堂教学更加注重活跃的课堂教学氛围的营造，提倡改变传统教学中枯燥无味、方法单一的教学现状，激发小学生对语文的学习兴趣，提高小学语文教学的课堂效率，让学生在快乐中学习，从而爱上学习。
关键词：小学语文；教学效率；鼓励评价；素质教学
中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2012）04-109-01
语文作为一门语言学科，在学生的学习生涯中是非常重要的，尤其是小学阶段，语文的教学是以后的基础，培养学生良好的学习习惯，打好学生学习基础是我们教学的重中之重。新课程标准下的小学语文课堂教学更加注重活跃的课堂教学氛围的营造，提倡改变传统教学中枯燥无味、方法单一的教学现状，激发小学生对语文的学习兴趣，提高小学语文教学的课堂效率，让学生在快乐中学习，从而爱上学习。
一、挖掘教学内在乐趣，激发学生学习兴趣
兴趣是最好的老师。在小学语文教学中，教师要注意挖掘教学内容本身内在的乐趣，依据学生心里特征认识规律，挖掘语文教材中的诱导因素，使小学生自己发现问题、提出问题并讨论交流解决问题，使学生由一个被动接受者成为一个主动探索者。 在小学语文课堂教学中，教师要充分把握小学生学习心理，在教学过程中，要巧设疑问，以悬念来激发学生学习兴趣。此外，小学语文大多文质兼美，有的课文文笔清晰；有的课文情深意长，富有感染力；有的课文富有幻想。在语文课堂教学中，这些课文可以通过朗读、录音、挂图等来创设特定环境，去感染学生，引导学生沉浸在课文所描述的情感氛围之中，让学生与作者产共鸣，主动领会文章的思想内容。
二、巧妙导入知识，激发学生学习的积极性
一个富有趣味性的导入，吸引学生的有效注意力，引发学生的好奇心和强烈的求知欲望，从而激活课堂教学，为整个课堂教学的进行打下良好的基础。因此，在教学时注重课堂导人环节的设计，营造良好的课堂教学氛围很重要。教师可以充分利用图片、简笔画、教学挂图、多媒体课件等吸引学生的注意力，将学生带入文本所描绘的意境中，使学生置身其中。这样的导入形象直观，调动了学生学习的积极性，为接下来的学习营造了活跃的课堂氛围。小学生对音乐情有独钟，而且音乐本身就是一种内涵丰富的艺术语言，运用音乐导入新课的学习，可以营造轻松、活跃的教学氛围，让学生在欣赏优美音乐的同时展开丰富的想象，使学生在情感上与作者产生共鸣，顺利进入学习状态。对于一些故事性较强的记叙文，老师可以利用学生爱听故事的特点，将课文的教学与故事、寓言、笑话等紧密联系起来，激活学生的思维，启发学生的想象，促进学生学习。此外还有悬念导入法、情境导人法等。教师要善于以小学生的实际特点为出发点，根据不同的教学内容，灵活地运用导入法。只要是能吸引学生的注意力，激起学生继续学习的欲望，就不失为一个好的导入方法
三、培养学生良好的阅读习惯，扩展视野
书读百遍，其义自见。读书的过程就是思考语言文字内涵的过程，体验语言文字感情的过程。在教学中，教师要特别重视培养学生阅读的习惯，要让学生充分地读，在读中整体感知，汲取精华，自己体会情感，培养语感，感受熏陶，扩展视野，增强知识面。有感情地朗读，还会激发学生与作者情感共鸣，使学生可以尽快融入语言情境中。并且多读书，读好书，积累好词好句，可以使学生在以后的写作中可以灵活的运用语言，把读过的佳句运用到自己的文章里，起到画龙点睛的作用。
四、培养交流互动，使学生敢说敢做
小学语文课堂教学效率的提高不仅要重视学生对知识的掌握能力，同样重视学生语言表达能力的培养。教师要培养学生有话可说，敢于表达自己思想的个性发展，在教与学的互动中，精心设计课程计划，利用鼓励等教学方法，带动学生的学习热情，锻炼学生敢说敢做的精神，让学生成为学习的主导，在游戏中学习，在学习中创造。此外，教师还应努力创设和学生的双向互动，在口语交际教学中，通过一些学生感兴趣的问题，让学生积极思考，大胆想象，说出自己的想法。互动式的语文课堂教学搭建了教师与学生，学生与学生之间进行沟通的桥梁，通过互动式教学培养了学生与人交流的能力，提高学生的想象力和创造力，促进学生理解和掌握知识的能力，使课堂学习变得轻松愉快了，学生学习语文知识的兴趣也会更加浓厚，语文课堂教学效率也会相应提高。
五、积极培养学生发散性思维
小学语文教学与素质教育有着密切的关系，把素质教育贯穿于整个小学语文的教学过程中，将会推动小学语文教学的发展。发散性思维是指对一个有多种答案的问题朝着各种可能解决的方向去探究该问题各种正确答案的思维。发散性思维能使学生的思考不受心理定势作用的影响，迅速地触类旁通，举一反三。小学阶段是学生学习启蒙阶段，教师要从学生长远的发展出发，让学生树立正确的学习观，培养学生的发散性思维，使他们在原有的思路无法解决问题时，冲出狭隘的经验与固定模式的局限，转换角度，包括从相反的方向来思考问题，从而选取正确的答案。如果学生在学习中都能放开思路，从多角度考虑问题分析问题并解决问题，那么小学语文课堂教学效率的提高就很容易了。
提高小学语文课堂教学效率的方法还有很多。如设计合理精练的练习，加强课堂教学反思等。作为教师要从自身做起，从每节课做起，从每一个环节做起，从点点滴滴做起，在教学实践中认真学习、积极探索、深入研究，尤其要注意因材施教，充分调动学生学习积极性，使他们从不喜欢到喜欢，从被动学到主动学，让不同层次的孩子都得到提高与发展，逐渐爱上学习，从而促进整个语文课堂教学效率的提高。