让作文恢复其本来面目
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上海市自2002年起，开始试用普通高中语文新教材（试验版），松江二中是上海市率先使用新教材的普通高中。2006年9月，上海市也将在全市范围内普遍使用普通高中语文新教材（修订版）。
尽管《上海市中小学语文课程标准（试行稿）》的高中阶段内容与要求和全国当下使用的《普通高中语文课程标准（实验）》有些不同，但它们都诞生于新课程改革的大背景之下，且追求的目标是完全一致的，特别是在作文教学方面，虽然不同的地域有不同的要求，每一位老师有自己不同的教学方法，但有一些相同的内在规律是谁也不能违背的，因此上海市老师的操作经验也值得全国其他地区参考。
写作是运用语言文字进行书面表达和交流的重要形式，是认识世界、认识自我，进行创造性表述的过程。在新课程改革的大背景下，语文课程标准对写作也作了新的要求。但如果认为有了一些新的标准和要求，学生的作文状况就会焕然一新，我认为实在是一种简单的理想，如果按图索骥，学生们肯定会更加迷茫。我认为新的写作要求并不是一种模式，也不应该成为一种模式，它本身不具有操作性。我理解的新语文写作课程标准只是一种理念、一种警策，其精神实质还在于恢复作文的本来面目。
那么，如何恢复作文的本来面目呢？这里也没有固定的答案，不同的老师会有不同的智慧，在此我想谈谈我对普通高中语文作文教学的认识。
一、养成“随笔”的习惯
随笔是最自然的写作方式，也容易进入写作最自由的状态。人生旅途、风雨春秋，信手拈来，有话则长、无话则短，随时随地，皆可成文。生活的外延和写作的外延是一致的，作文就是自己对世界认识的坦白。很多年前，南京师范大学著名教授何永康说过：“写作就是写‘人生’二字，传时代之精神。”故而，我认为一学期仅仅布置几篇作文是绝对不够的，一定要强化写随笔的意识，让同学们逐步养成写随笔的习惯。我甚至认为，作文可以不布置，但随笔一定要常写，只有这样，同学们才会习惯于运用书面语表达自己对世界的认识。一般来说，随笔是不应限量的，一旦有了写作冲动，随时随地书写。一经养成习惯，老师就可以不再检查，因为随笔是人生私语，它贵在求真，是写给自己看的。
二、制订阅读计划，书写读书札记
生活是写作之源，只有源深方能流长。虽然中学生一路走过十几个风雨春秋，生活不能说不丰富，体验不能说不深刻，但是“不识庐山真面目，只缘身在此山中”，在熟悉的地方人们常常会忽略风景。读书能够让我们站在高处，思想更清醒，目光更敏锐。因此同学们应该养成自己制定阅读计划、扩大阅读量的习惯，并且定时写读书札记，以“写”促“读”、以“读”帮“写”――须知：蜻蜓点水似的阅读对于写作是无济于事的。写作当然是需要冲动的；没有冲动的写作，写出来的东西肯定是非常干涩的，但读书是写作的发酵剂，有计划的阅读能够帮助同学们酝酿写作的冲动，让笔下的文字更滋润。
三、将“话题作文”自觉上升为一种理念
近年来“话题作文”风靡全国，很多老师可能只关注到“话题作文”的形式，未必领会到其实质，常常是带着学生穿梭于不同形式的作文训练中，患得患失。其实“话题作文”不仅是一种形式，它更是一种理念――无论什么形式的作文都应该是“话题作文”。很多时候，同学们的作文不是缺少智慧，而是放不开手脚，于是他们把作文干脆当成“做文”，假话连篇，言不由衷，自欺欺人，作文最终沦落为“造假”。“话题作文”的出现并不是要标新立异，它只是想恢复作文的个性化。只有把作文真正当成话题来写，同学们才能轻松打开话匣子，说真话，说自己想说的话。只有那些自己想说的话，才是带有自己体温的文字，也只有这样的文字才能感染人，才有鲜活的生命力。所以，还是要着力于培养同学们的“话题作文”意识，而不是仅仅把其当作一种作文形式。
四、提供参考话题，适当布置专题作文
平时作文有别于临场作文，平时作文可以调动的资源更加丰富，临场作文则是完全依靠大脑储备。虽然我们希望所有的同学都要有话题作文意识，但临场作文时，同样的话题并不是所有同学都非常熟悉，都能深入思考，都能如数家珍的。为了避免临场作文慌乱，平时老师们可以印发一定数量的作文参考话题，并提供相应的参考资料和模拟思路，让学生再静心揣摩，并不断充实话题材料；在此基础上，适当布置一定数量的专题作文，从立意、选材、书写规范等方面进行强化训练。
五、大量诵读古诗文，“雅”化语言
作文既然是学生个性化的行为，就应该展示学生的个性魅力。但是我们很遗憾地看到，现在学生的作文越来越“俗”，越来越“痞”。这不是时尚，这是学生作文语言贫乏的表现。很多同学不以为忧，反以为豪，并自诩为“个性”，这实在是时下中学生作文非常严重的误区。作文如同说话，但又有别于说话，它比说话更有准备，也应该比说话更具魅力。作文语言应该是精警而典雅、洁净而朴素的。为了让学生的作文语言雅起来，我特别借鉴当代语文教育专家韩军先生的做法――用文言奠基，用白话表达。韩军认为，只有阅读一流的文言文，才能写出一流的白话文。文言为白话之根，为了让同学们的作文不仅可读，而且耐读，我要求同学们以《古文观止》为蓝本，通览与诵读相结合，形成语感，让优雅的语言成为我们的血脉。
以上四点是我对新课程背景下写作教学的解读，肯定会有很多漏洞，愿不揣鄙陋，奉献于大方之家。