开发本土体育资源 推动阳光体育发展

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摘 要：阳光体育运动是实施全面素质教育的一项重要内容，对提高初中生的综合素质起到积极的影响。初中体育教师要做教育的有心人，善于发现和开发各种本土体育资源并运用于平时的体育教学过程中，以便更好地丰富与繁荣学校的阳光体育活动，推动学校阳光体育的发展。

关键词：阳光体育；本土；调动；能力

初中体育教育是素质教育的基础。新课程理念下的初中体育课堂教学不仅培养学生的体育素质，提高运动技能，更需要促进学生的身心发展，全面提高基本素质。而推进阳光体育运动是全面实施素质教育的重要内容之一，对提高学生的综合素质起着积极的推动作用。体育教师如果能合理开发各种本土体育资源，使之更加科学合理、规范化地进入校园，丰富与繁荣学校的阳光体育活动，推进学校体育特色教学起到积极的作用。体育教师应该因地制宜地挖掘和开发各种本土体育资源，通过体育特色教学激发学生参与阳光体育活动的兴趣，发展其动作的协调性，提高学生的运动技能，使学生的身心健康和谐发展。

一、开发本土体育资源，丰富阳光体育内容

传统的体育课堂教学就是单一的田径和球类运动，时间长了，学生感到枯燥无味，加上部分学校的活动场地和空间相对较小，很多学生逐渐对体育活动失去兴趣。如果能根据学生的实际情况并结合本土体育资源及时去挖掘并渗透于教学过程中，就能促进学生开展体育活动，激发体育运动兴趣。如：跳皮筋、踢毽子、抢四角、踩瓦片、掰手腕、花样跳绳等。合理地开发和利用这些本土体育资源是阳光体育运动体现特色的关键。我们在阳光体育的具体实施过程中，开发或弘扬了一些具有地域特色的本土体育项目，在每天的体育大课间活动时间，学生们玩得热火朝天，就连平时那些懒惰生也成了积极分子。他们自己组织、自定规则，人人有事做，人人做自己感兴趣的事，比时间、比技巧，沉醉其中、忘乎所以。他们完全成了阳光体育的主人和主宰，体育大课间活动仿佛变成了他们的乐园，每个学生都动在其中，乐在其中。

二、充分调动学生参与阳光体育的兴趣和积极性

面对初中生身心发展的状况，很多学生不仅肥胖，还有心理疾病，如果科学合理地参与到阳光体育活动中，不仅能达到锻炼身体的目的，更能让学生身心愉悦。而初中生的学习兴趣很容易被调动起来，关键是我们要善于选择他们感兴趣的体育活动内容。

在阳光体育开始实施阶段，我们确定的都是学生所熟悉的内容，

他们都乐于参与阳光体育运动，对老师布置的任务完成起来也非常地积极踊跃。如果加上学生亲手制作出来的活动器材会更受到老师和同学的表扬，他们会有一种说不出的高兴，不仅使学生获得成功的体验，还激发了学生参与体育运动的激情。长此以往，就是那些体育困难生也会不知不觉地爱上阳光体育运动。

三、有效培养学生的创新精神和动手能力

根据本土文化特点，学生开发体育器材的空间非常广阔，他们在老师和家长的指导下，根据自己的喜好和条件精心设计、潜心研究，制作出自己称心如意的小器材，如：毽子、沙包、皮筋、长绳等。带到学校后，经过老师和同学们的评比，他们会很快发现自己所做器材的不足和需改进之处，这又会促使他们带回家进一步进行完善。这样经过几轮的研究和制作，不仅制作的器材耐看好用，还培养了他们的创新精神和动手能力，让他们体会到一种成功的喜悦。通过一些本土小体育器材的制作和阳光体育活动的有效开展，我发现阳光体育运动越来越受到学生的喜爱与期盼。他们积极地响应老师提出的各种号召，踊跃参与开发体育器材，热情高、效果好，让老师和学生都体会到了阳光体育的无穷乐趣。

四、完善创新，开展特色阳光体育活动

在阳光体育的实施研究过程中，学校始终以物质环境建设为基础，精心组织本土体育活动，通过整理本土体育资源，教师务实研究，在研究中完善，在完善中创新，开展特色阳光体育活动，逐步形成了具有浓郁本土特色的学校形象，有效提升了学校的知名度和影响力。到目前为止，我们已开发制作了4件具有本土特色的体育器材，组织了两种传统的体育活动，并在今年的春季趣味运动会中有两项被纳入了比赛项目，效果之好受到学校领导和大家的一致称赞。

这些本土体育资源的开发，既推动了阳光体育的发展，又有利于学生了解“本土体育文化”，积极参与体育活动，锻炼身体，陶冶情操，传承和弘扬我国优秀的民族民间体育文化精神。我们将不断总结和研究，带领学生继续制作、开发出更多更好的本土体育资源。使阳光体育成为一项充满活力、富有极大吸引力的运动。只要深入调查研究、积极探索，结合地方特色开发本土体育资源，我深信我们的阳光体育将是学生向往的课堂，更是快乐的天堂。

（作者单位 江苏省射阳县黄沙港中学）