怎样做好高一化学的新课程教学
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高一化学是整个高中化学的基础,在新课程理念下,做好高一化学教学工作,对提高整个高中化学的教学质量,有着极其重要的作用,本文就如何提高一化学的教学质量做几点阐述,仅供大家参考。
笔者认为,高中一年级的化学教学,重点应该放在如何打好基础上,它的主要任务就是如何激发学生学习化学的兴趣,让学生掌握会学化学。新课程教学的宗旨是发展每一位学生的素质,全面提高每学生的科学素养,因此我们要抛弃传统的应试教育的思想,把那些让学生死记硬背、搞题海战术的陈旧的教学方法都要抛弃掉,取而代之的是,全新的教学理念,大力倡导学生自主学习、探究学习。把学生从被动接受知识的困境中解脱出来,真正树立学生是教学的主体观念。
一、培养学生学习化学的兴趣
兴趣是最好的老师,有了兴趣就有了学习化学的动力。在教学中,我们会发现很多智力很好的学生,但学习成绩并不理想,可有的学生质量平平,但他们照样学好化学,究其原因,他们就是对化学有兴趣,说到底,是非智力因素所起的积极作用。因此,培养学生学习化学的兴趣,是学好高中化学的关键。
或许,有的老师会问,初中化学教学已经对学生学习化学进行兴趣培养了,我们还要走回头路吗?其实不然,假如学生已经对化学产生了较高品质的兴趣,我们的高一化学教学,可能在这方面要轻松点,可事实却并不如此。初三化学,属于中考学科,很多学生在初中学习化学时,都是为了考取好点的中考成绩,都是加班加点的学,死记了很多化学知识和化学原理,也做了很多题目,对化学没有什么兴趣,甚至有点畏惧!比如,问学生心中对化学药品影响时,很多学生都认为,化学药品是有毒的,或者有腐蚀性的,对环境有污染,至少不会是环保的。因此,学生一进化学实验实,就会缩手缩脚的。可见,才进入高中的学生,对化学不仅没有兴趣,而且还有惧怕心理。(部分学生除外)
高中学生不同于初中学生了,我们不能靠做些现象明显的实验来激发学生的兴趣,这种用强烈的视觉刺激的方法所激发的学习兴趣,是低级的,我们在教学中,应该激发学生较高品质的兴趣。让学生知道,化学是很用有的一门学科,掌握了化学知识,将来能为祖国做更多的贡献。比如,当前,很多认为使用化肥对土壤有害,甚至有些人认为使用化肥生长的农作物是有污染的,其实,这是错误的观点,适当合理地使用化肥与过量的使用化肥是有区别的。过量的使用化肥,可能造成土壤的贫瘠或变质,从而有严重的后果,但正确使用化肥,是我们所提倡的。事实上,正因为化肥的发明和使用,才使我们的农业产量得到大幅度的提高,让小小的地球养活了60多亿人。在教学中,我们要结合教学实际,多向学生讲一些类似的知识,从而深层次地激发学生学习化学的兴趣。
二、有效地指导学生学习化学
我们在教学中发现,很多学生,进入高中后,仍然使用初三时学习化学的方法――死记硬背,高一化学内容远比初三的多,用死记的方法解决不了问题,因此教给学生正确的学习化学的方法,是高一化学老师的首要工作。
为了培养学生的创新精神,新教材上有很多背景材料,在具体的教学中,我们要善于运用、引导学生积极主动地参与到教学中,并开展探究学习,让学生自主地发现知识、探索知识、掌握知识,为学生的终身学习,打好坚实的基础。
在新课程教学中,培养学生正确的思维能力也是教学的重要内容,如果学生有了良好的思维能力,就能有效地提高学习化学的效率,否则再勤奋、再刻苦,都不能收到应有的学习效果。教学实践证明,培养学生联想的能力,就能减少学生的死记硬背。比如,在学习HCl制取时,我们可以引导学生去回忆O2,H2,Cl2等制取的方法以及仪器装置知识;HCl气体极易溶解于水,可以想到另一种极易溶解于水的物质――NH3,它是否也能做喷泉实验,等等。
三、重视学习化学能力的培养
化学学习能力的表现,总是离不开基础知识、基本技能的。在最近几年的高考中,着重考查了学生的基础知识、自主学习能力和思维能力,因此在具体的教学中,我们要加强学生这些方面能力的培养。
在对学生各种能力培养的时候,我们要注意循序渐进的原则,切忌急于求成,否则就会欲速则不达。在培养学生自主学习能力的时候,首先要培养学生的阅读能力,因为阅读能力是所有自主学习能力的基础。在教学中发现,很多学生根本不会读书,有的学生只能通读全文,根本找不到重点;有的学生也不会阅读插图与表格,因此,在培养阅读能力的时候,我们要给学生正确的指导。
在培养学生自主探索能力的时候,首先要培养学生规范的操作能力,假如学生在探究活动中,不能正确地使用各种仪器,即使他们的猜想、设计方案都正确,也不能通过实验得到正确的结论,因此培养学生规范的操作能力是各种动手能力的基础。在教学中,我们老师的示范与严格要求,是培养学生规范操作的重要手段。
总之,在高一化学新课程的教学中,还有很多需要探讨的问题,比如,如何做好与初中学生的心理、知识等衔接工作;如何做好化学学习评价工作等等,都是我们每个老师在教学中逐渐探索的课题。
作者单位:海门市麒麟中学