阅读是提高学生语文能力最好的老师

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摘 要：阅读是最好的老师，开人心窍，给人智慧，能促进学生茁壮成长。为此教师必须重视阅读教学，努力提高阅读教学的质量，从而提高学生的语文能力和实践能力。如果学生无阅读兴趣，不认真阅读，再好的佳作精品也不能发挥作用，提高学生语文能力将是一句空话。发展自主阅读能力，学会阅读，终身受益不尽。良好的阅读是提高语文能力的关键所在，听说读写是相互依存，相互促进，密不可分的。认真、投入、理解性地阅读是学生最好的老师。当然，在语文教学中必须要求全面发展，才能真正起到提高学生语文能力的作用。

关键词：阅读；能力；老师

中图分类号：G630 文献标识码：A 文章编号：1003-2851（2013）-04-0161-01

“读书破万卷，下笔如有神”，“书读百遍，其意自现”等名言俗语很好的概括了阅读对提高理解能力、写作能力的重要作用。古今中外，凡人类文明的传播者，无一不是勤奋成功的阅读者。特别是在现代社会，要做文明的传承人，不认真阅读，不广泛涉猎并大量吸取信息，怎能生存？怎能发展？尤其是青少年求学时期，不抓紧时间认真阅读书籍中的佳品、精品，不主动积极的用人类创建的精神文明哺育自己成长，吸收文化大餐的营养，又怎能成长为国家的有用之才？阅读是最好的老师，开人心窍，给人智慧，能促进学生茁壮成长。为此教师必须重视阅读教学，努力提高阅读教学的质量，从而提高学生的语文能力和实践能力。

一、正确培养学生阅读的兴趣爱好

“知之者不如好之者，好知者不如乐知者”。学生青春年少，对很多事物产生好奇心，想知其然，就产生孜孜不倦地追求，乃至形成爱好，形成专长。要让学生认识阅读的重要，体验到阅读的快乐，就须着力培养他们的兴趣爱好，兴趣是阅读的内驱动力，有了这个动力，学生就会挤时间读，有滋味读，从中汲取知识，汲取有益于人生的养料。因此，教师要积极主动点燃学生阅读兴趣的火焰，让学生轻松愉快的步入语文知识的殿堂，尽情享受其中的快乐。公开课、创新课、评优课中出现花拳绣腿，只在形式上变花样，是不可取的。运用现代教育技术是为用而用。文章本意究竟是什么，指导学生阅读这篇文章究竟能达到怎样的目的，不钻研、不深究，只靠形形的花样，看似热闹非凡，其结果是学生如坠云雾之中，收效甚微。要发展学生的兴趣爱好，就应该帮助学生提高探究意识，树立远大的目标和坚定的信念，做有理想之人。书籍是人类进步的阶梯，是人类精神文明的宝库，人类探寻自然、认识世界、改变命运过程中表现出来的优秀品质尽在其中。求学者应不畏艰辛，努力探觅宝藏。有些文章见解精辟，思想深邃，要引导学生读读、想想、咀嚼、品味。有些文章语言优美，令人陶醉，要引导学生赏析，加强背诵，积累起来备用。优秀读物能给学生以精神养料，能滋润学生健康成长。如果学生无阅读兴趣，不认真阅读，再好的佳作精品也不能发挥作用，提高学生语文能力将是一句空话。

二、大力提高学生自主阅读能力

长期以来，课堂教学以“教”为中心，画地为牢，学生学习常处于被动状态，思维、情感、意志、人格等均未获得充分发展，很大程度上桎梏了学生的大脑。看起来是“学”的问题，实际上是“教”的问题。须知：没有不可发展的学生，只有尚未发展的学生。学生能不能自主阅读、学会阅读，能不能具有较强的吸取和筛选信息的能力是个人成长中的大事。尤其在当今社会，一个人要生存、要发展，就须学会认知、学会学习，这也是一个人基本能力的体现，也是一个文化人具备的基本条件。发展自主阅读能力，学会阅读，终身受益不尽。

在阅读教学中发展学生自主阅读能力的方法很多。首先要转变教育观念，建立新型的师生关系，教师要做学生的良师益友。阅读教学是师生的双边活动，老师不能把自己放在绝对权威的地位，“我”讲“你”听。学生有积极性、主动性，课堂教学就有活力，学生就能读出质量。教师引导，学生自主，师生互动，学生阅读的能力就会得到锻炼，获得真正的发展。其次，关键在于引导学生学会思考，培养创新意识。阅读，只用眼睛扫射，不用心思索，就会浮光掠影，不得要领。要指导学生阅读时学会层层剥笋，步步深入。学生用心思考，读书就可渐渐入门，提出种种不同的问题。伴随着思维的活跃，，可将阅读往深处开掘，往广处拓展。再次，教育学生重视积累，养成善于积累的良好习惯。同时多诵读古代诗词及文言文、现当代精品美文，背诵一定数量的名篇，就积累一定的文化底蕴，为较深层次的学习打下坚实的基础。

三、强化阅读和写作的密切联系

阅读是写作的基础，写作是阅读的实践。二者相辅相成，密不可分。不会阅读的人谈不上高效率的吸收，更谈不上学以致用，进行写作。所以每位教师要教给学生阅读的方法，授之以渔，学会在阅读中积累，帮助学生养成积累知识的良好习惯。只有“厚积”，方能“薄发”，没有积累，就谈不上培养良好的写作能力。在组织学生阅读的同时，要引导学生乐思、善思、运用，思考能使所学知识内化，使人思维敏捷，从而尽快提高写作能力。在课堂教学中，可以让学生联系刚刚学过的课文进行写作，应用中不但会加深对课文的理解，而且通过写作可以把课文内化为自己的知识和能力。

语文教学读写为本，成功的朗读和背诵，，可以陶冶学生的情操，提高他们的审美能力。同时通过朗读和背诵可以让学生体会到怎样“写”才能使语言更加生动形象，更能提高表达效果。同时应该让学生多写多练，可以仿写，也可以改写，由浅入深、由易到难，由单项写作到综合写作，循序渐进，不断提高写作能力和认知能力。

总之，良好的阅读是提高语文能力的关键所在，听说读写是相互依存，相互促进，密不可分的。认真、投入、理解性地阅读是学生最好的老师。当然，在语文教学中必须要求全面发展，才能真正起到提高学生语文能力的作用。