为人为学两相宜

开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了一篇为人为学两相宜范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！

年轻――41岁获得首届“国家级教学名师”称号，是南京大学现有的5位国家级教学名师中最年轻的一位；43岁当选教育部“长江学者”奖励计划特聘教授，亦是南大第二位获此殊荣的文科学者。

有为――长长的科研成果清单记录了他在科研之路上努力攀登的足迹，一项项全国、教育部、省级奖励映报着他二十多年来的辛勤耕耘与执着奉献。 br>

淡泊――亲切、随和、谦逊，是他不变的风格。

对于记者的造访，南京大学商学院范从来教授颇有些意外：“我这人太普通、太平凡，没什么可写的，要让你为难了。”

为教之道：贵以专

“教学是把教师从学习者转变为研究者的基本环节。只有通过教学，才能把基本的知识真正掌握好、理解透。”范从来很欣赏一句老话：看书不如读书，读书不如写书，写书不如说书。范从来的这番独到见解，缘于他对教学的钻研和用心的经营。

1983年，范从来所在的经济系刚刚恢复，师资短缺，当系领导宣布范从来等四位本科生留校任教后，范从来的惟一想法是：一定好好干，不能让听课的学生不满意。虽然当学生时成绩优秀，但范从来知道自己的表达，板书，演讲能力比较欠缺，所以多少有些诚惶诚恐地迈入教学天地。

就在范从来留校后不到半年，时任经济系副主任的农学专家周海粟老师因工作关系要停课，就让他去代课，并把自己多年积累下来的教案全部借给了范从来。毫无教学经验的范从来紧张得几天睡不着觉，天天在家琢磨周老师的教案，然后写讲稿、背讲稿，直到教案全部烂熟于心。即便这样，上课时还是很紧张，甚至不敢看坐在下面的学生。第一次上课时，离下课还有十分钟，他的讲稿就“背”完了，实在没东西可讲，干脆“提前下课”。

不过，在周老师的关怀与鼓励下，范从来凭着一股子钻劲很快进入状态，第二学期他就开始独立开课。为了上好《农村经济学》这门课，他专程前往南农大旁听相关课程，每周至少两次，每次都要辗转几趟公交线路，一直坚持了一年。进修时，除了学习农村经济学方面的各种知识，范从来特别留意老师怎样上课。每次一回到家里，他马上把学到的内容及时补充到自己的教案中，包括预先设计的一些授课方法如举例、提问、讨论等，也都充分吸收消化。为了真实地了解自己的教学状态，范从来还与同教研室的一位年轻教师交叉听课，向班上的学生询问对方的讲课情况，相互通报后，再根据学生的评价在内容组织、体系安排、师生互动等方面调整教学安排。

范从来笑言，“自从我自己当了老师后，我总是能从别人的教学中有所得，有所启发。”

新加坡国立大学的教学经历，成为范从来教学之路上的一块重要里程碑。1995～1996年，范从来两次为南京大学新加坡MBA班的学生讲课，学生对其授课的评价成为该班每年招生的宣传材料。因为讲课效果特别好，范从来被推荐到新加坡国立大学任客座教授。1997年，范从来再次奔赴新加坡，开设选修课《金融学》，为期半年。当时，像这样到国外大学任教的机会对教师来说还比较难得。去之前，范从来已在国内作了大量准备工作，将该领域的辅助材料、课件讲稿等都制成了电子版，装在电脑中一股脑儿地带了过去。没想到一上课就发现了问题：上课时学生随时插话，既有对某一个知识点不清楚的提问，又有与知识点相关的现实问题的质疑，这意味着原本以教科书为主、以基本知识为主的教学准备工作根本没办法满足新加坡学生对授课的要求，所有的准备工作得推倒重来！而且，在新加坡的高校上课，每次必须有1／3以上的时间留给学生讨论，老师最多讲2，3，范从来很不适应。

好在新加坡有两个优越条件：一是只有教学工作，没有科研压力：二是教学工作量小，一周只有2节课。有了近10年教学积累的范从来把大量时间都花在了思考和备课上。在那半年间，适逢亚洲金融危机爆发，新加坡是“重灾区”，范从来便把基础知识和当时的国际金融危机、中国金融改革，新加坡的金融运行体系相互结合起来，围绕这四个知识点重新进行认真备课，这一尝试一举成功。

在新加坡国立大学，刚开始上范从来的选修课的只有三十几名学生，次年便翻了一番，第三次去时听课人数已达九十多人，只好分成两个班授课。四年间选修他的《金融学》的学生人数为各门课程中最多的，多次突破新加坡国立大学对选修课选修人数的最高限额，范从来亦成为南大MBA项目组聘任的所有任课教师中学生评价最好的少数几位教师之一。在新加坡国立大学的任教期满后，校方希望他继续长期授课，被范从来婉言谢绝，校方为此特意作出调整将原本一个学期的课改成一个星期的集中授课。

在新加坡的大胆“改革”实践让范从来对教学有了全新的认识与理解：“教学的主要目的其实是应该让学生掌握知识，而不在于老师讲了多少，重要的是老师传授的知识中有多少能被学生消化和吸收，老师讲得再多而学生不能掌握等于无效劳动。”

为学之道：贵以勤

范从来步入经济专业有点阴差阳错。范从来的父母都是普普通通的农民，无法在学业上给予他任何指导和参考意见，范从来小小年纪就学会了自立和独立思考。1980年，范从来考进南京大学经济系，他的总成绩位居同专业新生的前列。

第一学期，范从来破天荒地没有好好读书，而是和另外两个考上南大的老乡把时间大多花在逛街和玩上。闲散了大半个学期后，范从来突然感觉到一种倦怠和乏味，一夜的思考之后他幡然醒悟这种碌碌无为的状态太没有人生价值!于是，曾经拐了个大弯的生活，重新被拽回到以前那种有节奏，有规律的状态，勤奋、刻苦成了此后不变的指针。从第二学期开始，每次公布成绩单，同学们一定会说：“第一名别看了，肯定是老范的。找找第二名是谁“。每次考前复习，总会有同学把范从来当作“立体教科书”，请他帮助检查复习情况。四年间，范从来的成绩在班上遥遥领先。1983年，范从来和其他三名同学由于成绩优异，提前半年毕业，全部留校任教。

上世纪80年代末，随着国家经济体制改革的全面推进，金融学的地位不断提升。南大以国民经济管理为学科建设方向，急需金融学教师，加强财政、金融学专业建设也成为当务之急。于是，1988年，范从来转行到尚为陌生的时髦领域――金融学。范从来没有退缩，又用上了他所向披靡的“杀手锏”：勤奋与执着。刚留校住集体宿舍时，每天从早晨睁开眼到晚上睡觉，除了吃喝拉撒，其他时间都在看书，被室友定论为“从来就是个做学问的人”；他有一个雷打不动的规矩：一年当中只有过年那几天可以“停工”，而且必须要干到大年三十的上午十一点。范从来笑言，“如果哪天没有认真看过书、或者没有认真思考一个问题，就会觉得这一天缺了点什么，浑身不自在。对我来说，教学、研究已成为我生活的一个部分，快乐就在其中。”

2003年，范从来获得了中国经济学最高奖――第十届孙冶方经济科学奖。

迄今，范从来已发表高质量论文55篇，出版著作13本，49项成果被220次引用。

为师之道：贵以严

为人师表，行为世范。温文尔雅的范从来一向严格要求自己，以身作则，为学生所钦佩。

留校任教以来，范从来始终坚守在本科生基础教育的阵地上。给本科生上课，他从不敷衍了事，不会满足于把教材的基本知识讲解清楚，每次课前都会围绕每个章节的知识点进行大量的文献检索，从历史演变的角度把知识点的来龙去脉、目前的最新进展、将来的研究趋势倾囊而出，为学生提供专题性的思考与讲解。在教会学生如何做研究的同时，他自己也练就了一身过硬的专业基本功。

1998年，被评为江苏省优秀研究生导师；2001年，获得教育部“高校青年教师奖”；2003年获宝钢教育基金优秀教师特等奖；2003年获教育部“国家级教学名师奖”。

在鲜花和掌声面前，范从来始终宁静而淡泊。在他看来，学术的真善美境界是一个激动人心的奋斗目标，是其孜孜以求的人生理想，为了这一信念哪怕清贫一生也无怨无悔。而今，事易时移，范从来的身份、地位都有了很大的变化，然而不变的是他的生活信条和处世原则：只管攀登，不求高度。平平淡淡生活，踏踏实实做事，老老实实做人。

“教学能让学生觉得有所得，学生能够接受你，这是一种享受；从现实中发现某一个命题，进行大量研究后得到一种结论，发表以后被同行关注、支持或是批评，这是一种快乐：有一个良好的工作环境，一个和睦的家庭，有妻子的理解与支持，这是一种幸福。”