在孩子与父母之间架起沟通的桥梁

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摘 要：师爱是教师人格的灵魂，也是师德的核心。从几千年前的春秋时期到科技繁盛的21世纪，师爱一直在熠熠生辉。

关键词：师德；爱满天下；沟通；设身处地；宽容；理解

孔子弟子三千仍诲人不倦；盘振玉老师一人撑起瑶家小学；邹有云老师30年守候太阳山；汶川地震中，一位老师用自己的血肉之躯抵挡住灾难，保护了讲台下的四名学生，筑起了一座“爱”的丰碑……他们用自己的实际行动诠释着“爱”的真谛。

每个学生都不是独立存在的。他们的成长与家庭紧密相连。陶行知先生说：“社会即学校，生活即教育。学校只是社会生活的一部分，学校不是道士观，和尚庙，必须与社会息息相通。”所以在平时的教育教学工作中，在学校与家庭之间建立起一座沟通的桥梁，对于学生的培养非常重要。以下是我运用陶行知思想，进行学校与家庭之间沟通的几点做法。

一、使她微笑

陶行知说：“真教育是心心相印的活动。唯独从心里发出来，才能打到心灵的深处。”

家庭是孩子的第一所学校，家长是子女的第一任教师。家长赋予子女的不仅是生命，家庭每一天的氛围，家庭成员之间的关系等，每时每刻都在塑造着孩子的心灵。有这样一个家庭：妈妈在医院工作，素质很高，也很有涵养，可父亲却整天不务正业，还迷恋赌博，妈妈做过很多努力，试图劝说父亲，不过没有多大用处，父亲依然我行我素。妈妈把全部的希望都寄托在了孩子身上。所幸这一切都没有太影响这个孩子，孩子整天开朗大方，成绩异常优秀。可是六年级上学期以来，她却经常精神恍惚，一开始我简单地以为这是步入青春期孩子的通病。

直到有一天，她早上没来，中午一到班上就泪流满面，我才意识到问题的严重性。从她的断断续续的哭声中，我了解到原来她父母昨晚吵了一夜，大概是要离婚，而且这一阶段他们经常争吵，甚至打架。原来她的反常表现都因家庭而起！妈妈为了女儿，一向很有涵养，事情发展到这种程度，一定是发生了严重的问题。我一下不知所措，去家访？“清官难断家务事”，去了，我又能说什么呢？但又不能置之不理。和这个家庭相处了六年，我相信她的妈妈，敬佩妈妈在教育女儿时所付出的努力。思前想后，当即我给这个妈妈发了一条短信：“利利妈妈，我是孙老师。你有一个聪明伶俐的女儿，她就是你坚强面对现实生活的最大信心。我相信，乌云过去会重见太阳的。希望你乐观面对生活的每一天。”很快妈妈回了短信，显然她知道我在说什么，她问女儿怎么样了，可能这时她才考虑到自己的孩子。我没有过多地说什么，只是告诉他，利利的情绪已经稳定多了。

这以后我经常把利利的学习状况告诉妈妈，我想时刻提醒她：无论发生什么，她还有这么一个女儿。课余我也常和利利谈心，告诉她：我们无权干涉大人的事情，自己能做的就是努力学习，让妈妈少操一份心。人生中的每一次经历都是一笔财富，磨难中我们更应该懂事……这样的沟通持续了一个学期。这期间，我时刻关注着这个家庭，关注着这个孩子的思想动态。

这个学期一开学，利利就很勤奋，学习状态极佳，我想乌云总算过去了。在近期的镇毕业班模拟联考中，她以98.5的高分位居全镇第一。这个爱哭的孩子又笑了。

二、助她自信

陶行知说：“教师一方面教学生，一方面教学生的家人。”

孩子在遇到困难、遇到问题时，他们迫切需要得到的是理解和帮助，而绝不是粗暴的批评和惩罚。一位平常表现优秀的女生一到考试就大失水准，我问过她，她只是说，一考试就特别紧张，生怕考不好，有时紧张得大脑一片空白。据我了解，她有一位非常严厉的妈妈，对她要求特别严格。妈妈是一个要强的人，希望女儿每次都拿第一。为了第一，她常常口不择言，甚至不顾女儿的尊严。问题应该出在妈妈的身上。

陶行知说：“我们要培养新父母新教师，以培养更幸福的后一代。旧父母和旧教师，凭主观以责儿童服从；新父母新教师，客观地根据他们的需要能力以宣导他们的欲望而启发他们自觉地活动。”我按照这个原则，和这位家长做过多次沟通：对于孩子的教育问题，不可以一蹴而就，它需要遵循一定的规律，即循序渐进。……我也多次和这个女生进行交流：你只不过是有点马虎，不需要把自己的缺点放大，想一想你可以写出一篇优秀的作文（在一次征文比赛中，她获得了市级一等奖），作文多难，你都可以写好，你也一定可以把试考好，记住考试时什么都不要想，尽了力，妈妈也不会过多地责怪你。当然老师也不会。我想对于她的考试心理障碍，不是一朝一夕可以克服的，但我一直以来都以一颗宽容的心来对待她的每一次反复。陶行知先生说：“小孩子的心理和体力都需要适当的营养。有了适当的营养，才能发生高度的创造力。”而这“营养”很大一部分来自于教师的理解和宽容。在以后的测试中，遇到她考得好的时候，我就以纸条的方式向她表示祝贺；考得不好的时候，我就和她一起分析原因，帮助她重拾自信。紧绷在她妈妈脑中的弦也有所松弛，她的心态逐渐回归正常，后来的测试，孩子常常可以突破九十分大关。她的自信又回来了。

人在小学阶段心理的基本需要中，情感的需要是第一位的。在以后的教学中，我愿一直甘当桥梁，“为了孩子，甘为骆驼。于人有益，牛马也做。”在学校与家庭之间营造和谐、温馨的氛围，以润物无声的无私奉献精神，使孩子形成积极向上的精神状态，更加健康地成长。

参考文献：

陶行知.陶行知全集[M].四川教育出版社，2005-06.

（作者单位 安徽省繁昌县孙村镇孙村小学）