让字词考放光彩

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摘要：一年一度的中考已经落下帷幕，总结今年的绍兴中考试卷，发现其最大的亮点在于字词考查上的突破，整理归纳主要有以下几种形式呈现。

关键词：字词考查；中考卷；考查题 一、字词考查呈现形式 （一）字词积累 【例1】根据语境和拼音填写汉字。（3分） 生命的美丽在于从容：从容是一种人生的境界，是一种成熟的美，智慧的美；从容是一种淡bó（）的操守，是一种灵魂的放飞；从容是一种潇洒的风度，是一种快乐的体验；从容才能带来心灵的宁静，造就tián（）淡人生；从容才能qiè（）意生活，时刻拥有快乐。 【解析】这道题考查学生对汉字正确书写能力，因为都是常用汉字，只要学生在平时的学习中注重积累，应该都能正确书写。这类题目考查的就是字词的积累，谈不上能力的检测，它是属于语文学习基础中的基础，因此成为历年中考必考内容。 （二）词语辨析 【例2】下面语段空格处依次填入的词语最恰当的一项是（）。（4分） 人与自然的和谐在于要保持对自然的 ：敬畏自然，遵循规律；人与人的和谐在于人要有一种 的心态：待长辈 、待平辈 、对晚辈谦逊，心胸似海，志存高远。 A.谦卑谦和谦让谦恭 B.谦让谦恭谦卑谦和 C.谦卑谦和谦恭谦让 D.谦恭谦让谦和谦卑 【解析】选项中的四个词语都是近义词，本题考查近义词辨析，考查学生能否根据不同语境恰当选词，属于词语的运用，和字词积累题型相比，难度适当增加，在历年各地中考题中有一席之地。 （三）观察炼字 【例3】观察与炼字。（6分） “绍兴老酒”是绍兴的一张名片，其饮法值得寻味。请你仔细观察下面两张图片，各用一个最为恰当的一字动词，描述图片中人物的饮酒方式，并简要说说选用这个动词的好处。（图略） （1）图1你选用 ，好处： （2）图2你选用 ，好处： 【解析】此题可谓“咬文嚼字”在中考卷中的集中体现，它考查的就是学生炼字的水平，能否根据自己的观察，“各用一个最为恰当的一字动词”，来描述图片中人物的饮酒方式，并简要阐述选词理由。其中“一个”、“最恰当”和“一字”三个限定语，无疑增加了本题的难度，首先要求学生能在大脑中快速收集描写喝酒的一系列动词，其次还要能根据图画内容一一辨别斟酌，筛选出最恰当的那个动词，并用准确语言予以表达，这对学生能力要求较高，有一定难度。 （四）字词品鉴 【例4】“绝唱”在《现代汉语词典》中有两个义项：①具有最高水平的诗文；②生前最后的歌唱。第（12）段“这话听起心酸，像是一句绝唱”中“绝唱”一词的理解该选哪一项？结合文章内容说明理由。（6分） 【例5】附加题：挑战作者。（特别说明：建议你先写作文。如果时间有余，可选做其中一题。5分，答对分数加入总分） （1）有读者认为，选文第（1）段“村庄便遭遇不了冬天”中“遭遇”一词不够恰当。①请你帮助阐述理由；②如果要修改这个句子，你认为怎么改更合适？（2）选文第（10）段最后一句：“不知道累坏了的土地，还有没有力气留在明天的村庄？”有读者提出，从立意看，如果把这里的“在”字改为“住”字，会更好。请你帮助阐述理由。 【解析】这两题考查的是学生炼字、品词的能力，与前面“观察与炼字”题明显不同的是，前者的材料是图画，而现在却是一篇优美的散文，如果说前面的材料是“死”的，那么现在的文章无疑是“活”的，因而准确地说此题考查的是学生在“活”的语境材料中炼字品词能力，难度无疑更大。此外，17、19两道题目考查的要点各有侧重，难度呈梯级上升。第17题考查的是对文中关键词语的理解，解答的关键在于回归文章，结合具体语境，找准关键语句；第19题第1小题与第17题考点相似，考查词语运用是否恰当，解题方法也是相似的，但第2小题考查的点和前面相比就有所不同，表面看似乎就是考查简单的炼字，“在”和“住”哪个词语用在此处更好，实际仔细分析就会发现此题是从立意的角度考查学生对文章主旨的理解和把握。因而，如果说第17题和第19题第1题考查的是对文章的局部理解，那么第19题第2题考查的是对文章的整体把握，是对主旨的理解。由此可见抓关键字、词进行锤炼及品鉴，培养学生咬文嚼字的能力，无疑可算得上品鉴、理解文章的一条捷径。 二、感悟启示 1.分值比重明显增大，由往年3%左右增加到今年16%左右。前几年中考一般只考字词积累，重点考查拼音汉字的认读和认写，3分，全卷150分中占2%。近年来，有关字词教学，关注度日益提高，在中考卷中试题形式多样化，如出题上有增加错别字的订正、词语辨析题等，但即使像去年绍兴中考试卷中增加了对网络新词“给力”的不同释义，出题上有了较大的突破，可分值加起来也基本维持在5到6分左右，在全卷150分中也仅占3%~4%。而今年中考试卷中对字词的积累、理解、运用相关方面的考查在150分中计19分，占12.6%，算上附加题5分，在155分中计25分，占16.1%，可谓质的飞跃。由此可见命题者对字词教学的重视及将之推向课堂教学核心阵地的决心。 2.考查形式多样化。突破了往年单一的字音、字形、词语释义的考查，向综合实践题、阅读理解题全面进军。不仅如此，今年还创新性地以附加题的形式出现，以额外计分的方式考查学生对字词的品鉴，让人耳目一新。 3.考查程度加深。由以前简单的字词积累、字词辨析的考查到结合图画材料“观察与炼字”，已经实现了由简单积累、辨析运用到表达上的转变，再到现代文阅读题目中结合具体的文章内容炼字、品词，直抵文章主旨，更是实现了由量到质的飞跃。这一转变无疑告诉教师字词教学不应再一味囿于简单，无所作为，走走形式，而应认真分析、仔细研究，只有在日常教学中重视对学生咬文嚼字能力的培养，才能真正提升学生阅读理解能力。 总之，炼字、品词在阅读教学中具有举足轻重的作用，我们在今后的教学中还需不断探索，有效地提高语文课堂教学的效率，将炼字、品词进行到底！