儿童声乐训练中常见发声练习法

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发声练习是培养儿童歌唱能力的重要途径，行之有效的发声方法是实现科学发声的重要途径，是获得优美、悦耳童声的关键。下面把在教学中的几种基本的发声方法阐述如下：

一、取生活中常听的声音，作为最初的发声资料

根据儿童的认识能力和理解能力以及发生器官的生理情况，多用些形象的、吸引孩子的方式来发声，尽量把几个重要的元音同生活中的例子结合起来，让孩子做起来感到自然亲切，让孩子模仿火车汽笛叫的声音呜呜（u）、公鸡叫的声音喔喔（o），o 或u元音比较容易保持喉咙打开的基本状态，也比较容易形成喉咙空间状态。钟表声音（滴答）（i）（a）等等，刚开始可以叫学生用打呵欠的状态打开口腔，先练习读，轻声高位置朗读，熟练之后，再放到琴上有音高训练。可以逐步升调，音不要过高，音域跨度不要过大，发声时的旋律要朗朗上口，简单易唱，随着年龄的增长和歌唱技巧的提高，逐步加深发声曲的难度，可适当地增加一些有这类元音歌曲的小儿歌，使他们尽快树立正确的发声状态，待口腔的状态稍稳定后可再加上a母音和其他母音。在示范教学中，开始由教师唱，教师鲜明、生动的范唱，有利于启发儿童对声音的敏感和兴趣，学生唱时要注意口型和吐字方法，帮助发音准确、吐字清楚，口腔内要“圆”而有空间保持良好的共鸣，师生同唱让学生体会合作的愉快，采取多种形式演绎歌曲内容便于孩子掌握。

训练中歌中有画、画中有声，让儿童在愉快亲切的情绪中，特别是精神特别放松的状态下，纠正着自己不良的咬字习惯，训练正确的吐字方法。

二、连音跳音的训练

连音和跳音是声乐演唱中用得非常多的表现手法。连音就是连贯的声音，在歌唱中声音要连贯圆润，气息流畅平稳，跳音要轻巧而跳跃。

发声曲一：

（可以变换其它母音训练）

练唱提示：此练习是训练声音的连贯性，要求学生半打呵欠的状态，轻轻推出气息，声音连贯流畅有动感。

发声曲二：

练唱提示：要求每个音都断开唱，腰部的肌肉都弹跳起来，口腔的状态要保持稳定。

针对学生不同特点，有的是练习声音的连贯、有的是练习声音的跳跃，目的明确地进行发声训练，培养学生的综合能力，为歌曲的演唱做好准备。

三、带词练习，培养情感

发生练习不是生硬的机械的练习儿童的歌唱活动，不是教其多专业的技能技巧，而是鼓励他们都能愉快地歌唱。发声训练比起歌曲的学唱更是单调、枯燥，如何使发声训练变得生动而有趣，带词的发声就有助于培养这种情趣。

例如：儿童歌曲“春天”

先启发儿童春天来了，天气有什么变化，儿童对鲜艳的颜色比较感兴趣，也可以从颜色的变化上来说，之后教师把最能描述出春天的语言写出来，带有表情的给大家范唱，激起学生歌唱的兴趣，熟练之后，可以做移调练习，学生投入到歌唱的情绪中，还可以让他们接着往下编唱……他们的想象力非常非常的丰富，他们眼中的春天有你想象不到的美丽。带词发声练习，既完成了训练的任务又培养了他们的感性认识，使原本枯燥的发声变得生动而形象，利于他们记忆掌握，也容易使他们投入到歌曲情感中去，放松地唱。

让学生们在歌唱中，净化心灵、陶冶情操、丰富情感。在歌唱中促进德、智、体全面发展，让歌声带给他们快乐。