“水桶效应”及其他

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班级是学校这个大集体中的小集体。良好的班集体形成，是学校兴盛与长足发展的关键因素之一。班集体小吧，可“麻雀虽小，肝胆俱全”；班集体大呢，那“林子大了，什么鸟都有”。做班主任必须高屋建瓴，全面充分地把好班级的舵。要当好这个舵手，“水桶效应”应该借鉴。

一、何谓“水桶效应”

现今人们提水挑水多用金属桶塑料桶，往昔则是木桶。木桶形体与其他桶大体相同，只是快接近桶口处呈鼓帮状凸起。它是用一片片木板拼接，用竹篾箍成。木片呢，越靠近桶口越薄。桶口薄，且时浸时干，遭磕碰的几率又最高，腐烂一处撞豁一点，就直接影响到整桶水的容量。

经济学上有个名词叫“水桶效应”，即桶中能盛多少水，取决于最短的那块板。班级管理有如“水桶效应”，如果其中任何一片桶木和竹箍上任何一条竹篾出了毛病，整个桶就会分崩离析。尤其桶口，它是增加负载量的“重点区域”。

二、“水桶效应”及其他

从应试教育向素质教育的转化过程中，很多具体事情不是高喊几句口号就能解决问题的。过渡需要时间，转变离不开摸索和探究。实施素质教育没有灵丹妙药，没有以不变应万变的班级管理模式。班级学生的成分、特点和个性形形，如果导向不鲜明，或受不良影响程度深时间长，往往不是按下葫芦起了瓢，就是绿了芭蕉红了樱桃。怎样减弱“水桶”的负载量呢？

1. 根除学生心灵的杂草

“春风不使一木枯”，这是素质教育应追求的目标之一。首先要唱响榜样的主旋律，让正气占领班级教育阵地，让美德驱走邪恶，从源头上根除学生心灵的杂草。

一位智者指着长满杂草的荒野，问弟子该如何除掉他们。弟子们有的说用锄头挖，有的说用火烧，智者要他们想办法去除。弟子们无论采用哪种方法，都没有明显效果。当他们来向智者请教时，而智者已不在人世。弟子们只见智者留下一本书，书中有这么一段话：“你们的办法是不能把杂草除尽的，因为杂草的生命力很强。除掉田野上杂草的最好办法，是在上面种庄稼。有没有想过，你们的心灵也是一片田野。”

“杂草”是什么？是邪恶，至少是不健康的欲望。有些欲望不用“浇水施肥”也会疯长，稍不留心就会荒芜学生心灵的田野。有些欲望是“庄稼”，他们需要栽种，需要悉心管理。“庄稼”愈多愈茁壮，“杂草”的生存空间就小，生长就孱弱。

英国银行协会每年都组织一个为期两周的识别假钞培训班。其教学方法与众不同，培训期间学员们一张假钞都没摸过。训练时用的都是真钞，上课时讲解的都是真钞的特点。可调查结果表明，受过这种训练的职员对假钞的识别能力，远远强过上了识别其他假钞课的职员。

除却学生心灵的杂草，还得教学生明辨是非，存真诚之念，行善良之举，交高尚之友，远离丑恶之源。

2.用诚信武装学生头脑

苏武在匈奴牧羊19年，那根代表汉朝的旌节从不离身。他总想有一天拿着这根旌节回到自己的国家。这个坚定的信念让他战胜了不可计数的困苦和磨难，终于如愿以偿。

人生从坚定信念出发，生活从选定方向开始。《论语》曰：“与朋友交，言而有信。”教育学生“信”，就是一言既出，必须遵守，决不食言。人无信则不立。要使学生能认识自己的不足，敢于承认自己的错误，学会调理修正自我，不失信于人。要让学生明白诚信是一种道德，道德是做人的根本。“根本一坏，纵然你有一些学问和本领，也无甚用处。并且没有道德的人，学问与本领愈大，就能为非作歹愈大。”（陶行知）

愿望不等于现实。学生树立诚信意识，需要班主任循循善诱和耐心等待。1952年，日本幸岛的科学家将红薯扔在地上喂猴子。猴子喜欢红薯的味道，却讨厌红薯上面的泥沙。一只年轻的猴子发现了附近的小溪，它把这个可以解决泥沙问题的诀窍教给了妈妈，不久伙伴们也学会了这个方法。1958年的一个秋日，科学家们观察到，该岛上几乎所有的猴子都学会了洗红薯。更惊人的是，洗红薯的习惯随后跨越海洋，在其他岛屿和陆地上的猴子都会了。同理，当一种意识或者一种健康的思想达到某个临界值时，就有另一个或几个人接受，之后几乎每个人都会接受。

3.教育学生从感恩的幸福中感受付出的欢愉

学生学会感恩，在做感恩人的过程中人格定会趋向完善。学生从感恩的幸福中，感受到付出的欢愉。在付出的生命体验中，让快乐的电波传进每个人的心坎。

《善良的回报》就是感恩教育的教材之一：弗莱明是一个穷苦的苏格兰农夫。一天在田间劳动，他听到附近有求救的哭喊声，连忙跑去把一个掉进粪池里的小孩救了出来。时隔一天，一辆崭新的马车停在农夫家门口，车里走出一位优雅的绅士，他就是被救小孩的父亲。绅士要重金报答，农夫坚辞不受。就在这时农夫的儿子走进来，绅士说：“我们订个协议，允许我把他带走，让他接受良好的教育。假如这小孩像他父亲一样，他一定会成为令你骄傲的人。”后来农夫的儿子从圣玛利亚医学院毕业，成为举世闻名的亚历山大爵士，也就是盘尼西林的发明者。数年后绅士的儿子染上肺炎，是盘尼西林救活了他。那绅士是谁？上议院议员丘吉尔。丘吉尔的儿子是谁？英国政治家丘吉尔爵士。

学会感恩，但要让学生明白：⑴付出总有回报，如果暂时没有，那只是因为回报迟一点到来；⑵有的没有直接受益于本人，而是泽被于亲戚朋友和后代；⑶要想收获回报的果实，首先是为世界开放一朵真实的花儿；⑷人的付出需要在平常就怀有善良的心地，才能在别人处于不利地环境里及时伸出自己慷慨的双手；⑸我们的善行总会在出乎意料的时候，别人以另一种形式回报给我们，但我们在付出的时候不能以一种交换的态度去对待。

绳子总在细处断。班级管理工作常常是一丑百丑，一着不慎全盘皆输，即“一票否决”。“水桶效应”告诫我们，班级这个“木桶”时时处处都隐藏着负载量的因子。多留心，多观察，防微杜渐，正面疏通，才是根本。