初中生英语自主学习能力探究
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【摘要】初中英语教学课堂不仅仅是在学习的过程中让学生掌握英语知识，把握英语的知识的技能，提高英语语言的运用能力，更是让学生在英语课堂学习的过程中感受英语知识的魅力。逐步开发学生的英语思维能力，磨炼学生的意志，拓宽学生的视野。在英语学习的过程中，我们要尊重学生的个性化发展。采取有效的教学措施，激发学生学习英语的兴趣，促进学生积极主动地学习和探索英语知识。
如何在英语教学中培养学生的自主学习能力，是值得我们英语教师探讨的一个新课题。要使学生得到发展，要使课堂实现由“教”到“学”的转移，要使学生产生由“学会”到“会学”的转变，培养和发展学生的自主性素质，构建自主参与型的英语课堂教学模式是至关重要的。现代教学思想是以培养学生的主体性为目标，致力于充分发展学生自觉性、主动性和创造性。因此，在本质上，主体教育培养学生自主学习能力是一种深层次的素质教育，是素质教育的一个具体化形式。可见，它并非是具体的教学方法，而是立足于二十一世纪，使学生素质适合于未来人类社会发展的必然需要。下面笔者就来谈一下对提高初中生英语自主学习能力的认识，希望能起到抛砖引玉的效果。
一、要求初中生要合理的安排好学习英语的时间
对于初中生来说，如何更加有效的安排好自己的学习时间是非常重要的，因此，首先，教师要积极引导和指导学生该如何安排好自己学习英语的时间，让学生根据自己的实际情况来合理的安排，其次，教师要在课堂上作出明确要求，把更多的时间交给学生，让他们积极地参与到教学中，积极发言，以及对问题的探讨，在课堂上尽量控制好时间，让学生能够更加有效的把握好时间，从而，让学生在家学习时能够更加有效率的完成自己的作业，控制好自己的作业时间，从而有利于他们能够更好的发展。通过对初中生英语学习时间的合理安排来有效提高初中生英语学习的效率，逐渐形成自主学习的习惯。
二、教师要加强对初中生学习方法的指导
在中学的英语教学中，一方面，教师要向学生介绍学习英语应该要掌握的方法以及自身学习英语的经验积累。例如，在背英语单词方面，不应该死记硬背，应该以音标为主，结合音形义联系词性等转换展开单词记忆。因此，要积极培养学生学习记忆的方法和途径，从而让学生学习单词的自信心有所增加，为了避免学生在记忆单词时出现习惯性的遗忘，可以运用反复复习来巩固词汇的学习，教师可以每个星期用一堂课来复习单词，并且还可以展开与英语相关的小活动，来调动学生的积极性，从而能够让学生更加积极主动的去自主学习英语，另一方面，教师要充分利用好英语课堂的教学时间，努力让每个学生可以放声朗读，加强口语的表达能力，并且要求每个学生都能够选一本英语课外读物，坚持每天阅读，从而养成每天练习英语的习惯，并且对此有所思考和研究，让学生能够进行独立思考，增加他们的自主学习的能力。
三、如何能够让初中生学会自己提问和解决问题
在初中英语的课堂上，学生才是课堂上的主人。教师在课堂中应该主动让学生提出疑问，通过学生在一起交流和探究，要求学生在课堂上提出自己的看法，展开辩论，努力激发学生的自主创新的能力，在最大程度上活跃学生的创造思维，从而来共同解决问题，进一步提高学生的自主学习的能力，例如，在一些问题上，老师不要急着给学生灌输书本上所谓的标准答案，要积极的让学生参与问题的解决中来，积极让学生发言，听取不同学生的答案，并让学生分成小组的形式进行讨论和交流，从而让课堂的学习气氛活跃起来，然后在听取每个小组的不同意见，最后教师在通过每个小组不同的意见进行点评和分析，从而让学生有思考的空间，让学生真正的掌握了知识，并且提高了他们合作与自主学识和探讨的能力。
在以前的教学模式中，往往都是有老师出好题目，学生根据老师的题目来解决问题，这样的教学模式，导致学生被动的学习英语，从而不利于学生的自主学习能力的提高，不利于学生思维的发散，为了充分发挥学生的创造能力，在课堂上能够极大限度的激发学生的思维，老师可以在完成教学课程后，让同学们提出自己的疑问，并通过与其他同学的交流与探讨来解决自己的疑惑，从而使自己对问题可以进一步的了解，来解决自己的问题，同时也带动了其他同学对问题的思考，使大家可以交流自己的思想，从而可以使学生提升自己的自主学习的能力。
四、培养初中生英语自主学习能力应注意几个方面
（1）现代英语教学是以口语表达为基础的教学，因此要求老师与学生要有更多的交流与沟通，让每个学生都能够开口表达自己的想法，因此，要在学生原有的知识基础上教学，让学生能够更快的了解和吸收，这样学生才能积极的参与和老师的对话与交流中，才能提升学生的口语表达和思考问题的机会。同时要对学生的表现进行及时的鼓励和指导，帮助学生在英语学习过程中及时树立信心，正确认识自己的学习状况，不断尝试英语学习的自主性。
（2）在课堂上，老师要要求学生记录自己学习的心得，自己找出解决问题的方法，尽量少依赖老师，积极鼓励学生自己思考问题。让学生与学生之间通过合作学习，互相交流，相互弥补自己的缺点，积极吸收他人的优点，通过借鉴等启发学生的自主学习的思维能力。通过相互之间的交流来进行优势互补。
五、总结
总体上来说，提高初中生的英语自主学习能力不是一两天就能实现的，因此老师在此也要注意自身的学习和知识的积累，提高自身的综合素质，积累自己的教学经验，不断地参与教学改革的活动中去，要积极培养学生的开放性思维，老师自身不要一味的向学生灌输自己的想法和答案，要积极与学生交流，参与到学生的交流与思考中，从而可以更加全面的了解学生，来不断的改进自己的教学方案，教师只有通过多种不同的教学方式，灵活运用自己的教学方案，这样才能更好的提高学生的自主学习的能力和实践能力，培养学生勤于思考的习惯，培养学生终身学习的能力，从而使学生能够真正的成为英语学习的主人，是他们不仅能够在英语方面能够自主学习，而且能够然他们在生活上也能够有自主学习和思考的习惯。
参考文献：
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[2]梁雅文.谈如何培养初中生英语自主学习能力[J].成才之路，2010（28）.
[3]李红.学习自主性与中国英语教学[J].外语与外语教学，1998（10）：24-26