重视自读教学 提高学生能力
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自读课文能使讲读课文的学习信息得以反馈，为学生提供了有效学习的重要实践园地，如果学生在讲读教学中掌握的知识技能，能在自读文阅读实践中得到迁移应用，这种学习就会是最有效的。因此自读课教学在教学中起着不可忽视的作用，它主要表现在以下几个方面：
第一，学生的“主体作用” 得到充分发挥。学生阅读是学习的起点和基础，是个人独立研读、理解、把握文章的过程，这改变了教师“满堂讲，满堂问”的形式，改变了学生学习中被动接受的地位，学生在反复阅读原文的过程中边读边想，圈点勾画，并在阅读笔记上写出感受、欣赏、评价之类的内容，通过自己积极的读、主动的思和大胆的问去获取知识，掌握技能，真正成为了教学的主体，成了学习的主人。
第二，能充分地发挥教师的“主导”作用。自读主要靠导读来体现，必须充分发挥教师导读的作用，在阅读过程中进行科学的设计，这是自读成功的保证。比如在学生充分阅读的基础上，教师在学生相互交流中拿出争议性的问题，或在无疑之处提出疑问，这势必激起学生求知的欲望，激活课堂氛围，达到一石激起千层浪的效果。这样教师在最需要引导的时候引导，在最需要点拨处进行点拨，在最困惑的问题上解难答疑，这是教师“主导”作用的充分体现。
第三，能使阅读效率得到有效地提高。传统的课堂授课常常过分突出教师的作用，以教师的知识传授和教学思路为中心，学生常常被动接受或被动参与。自读课则自始至终强调学生的自主实践。在自读课中，学生是学习的主人，可以根据自己的志趣自主选择问题，自觉参与。自读课的过程，往往是学生自己设计安排、学生自我活动为主的过程。在这个过程中，着重于让学生在阅读的实践和运用中获取直接的感性知识和生活体验，着重于让学生在自我体验中去感受、体会、理解。这样做，学生不仅得到的印象是深刻的，而且自学能力也得到切实的培养和提高。自读中，也使每个学生都得到充分地锻炼，激活了学生的内在动力，挖掘了学生的学习潜能，由教师繁琐的“讲”和“问”为适时的“启”和“导”，由学生被动的“听”和“答”为主动的“读”和“思”，变少数学生的参与为人人参与，自主学习，这样学习效率大大提高。
学生自读并不是一种固定的教学模式，它主要是针对自读课文所提出的一种要求。学生自读过程中难免出现这样那样的问题。训练学生自读课文，这是一个长期的实践过程，自读课教学应该把握好以下几个要点：
第一，必须强化以读为主。俗话说“熟能生巧”“书读百遍，其义自见”。“读”是“思”的凭借，是“悟”的前提，“读”是“说”的储备，是“写”的基础。多读能有效地培养学生语感，促进对课文内容的深透理解，有利于字、词、句的积累，有利于领悟布局谋篇的技巧。只有在多读的基础上，使文本熟烂于胸，才能整体感悟、理清思路、体验情境、把握意蕴、品味语言、鉴赏评价等。因此在教学中教师要引导学生在读中思，在思中读，以“读”促“思”、以“思”解“读”。
第二，要使学生的自主意识得到充分发挥。在读书过程中虽然也需要老师的启发诱导，但主要还是由学生自主进行，充分调动学生的主动求知欲望和深入探究的意识，这是自读的核心所在，这决定着学生阅读水平能否迅速提高的关键性因素。在学生自读过程中，老师要敢于把时间和空间留给学生，让学生充分地去读，去思，去质疑。不能围绕教师提出的问题来读，因为这样学生无法整体感知和综合理解教材，不能很好地提高学生的阅读能力。只有学生带着自己的感情，调动自己的全部经验激起全部参与意识、独立意识、民主意识、创造意识的时候，这种学习才会有效。
第三，要有必要的指导，发挥教师的主导作用。虽然自读教学中以学生自学为主，但老师也要结合具体的教学内容，根据学生的认知规律，对学生的阅读给予学法的指导，进行必要的导读设计，激发学生的兴趣和求知欲。
在语文教学的四个环节中，“写”是最为重要的环节，是“学以致用”的具体体现。在阅读过程中，指导学生在阅读过程中通过圈点批注、词语转换、对比联想等方式写出感受、欣赏、评价之类的内容。然后通过相互交流，质疑启发，深化理解，训练学生思维的扩散性和多元性。学生通过把文章内容或结构、手法的某些方面与自己的生活经验、思想感情等联系起来，不断延伸和联想，再用简要的文字表达出来的过程中，也会产生一种身心的愉悦感，从而使学生学习的兴趣得到激发，切实提高学生的语文综合运用能力。
第四，要及时进行信息反馈。在学生自读过程中，教师要及时了解学生阅读情况，进行适当的评价，使学生养成阅读分析的正确思维方法。对学生阅读效果进行检测时，我们可以对学生探究的过程进行询问，如你是怎么知道的？能谈谈你的理解吗？这样不仅使老师了解学生的思维过程，及时反馈信息，以便于给予学法的指导，也可以让其他同学从发言者的解答中受到启示，使每个学生从中受益。
总之，在新课程背景下，通过教师引导，培养学生的自读能力，这不仅有利于构建一个宽松和谐的课堂学习环境，培养学生学习语文的兴趣，而且有利于培养学生的自主学习能力和创新能力，从而整体上提高语文成绩。