班主任之三乐章

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从参加工作起，我就担任班主任，一直把学生的思想品德教育放在首要位置，每天少不了一份唠叨，周周免不了一次洗礼（班会）。下面我将围绕班级管理与问题生转化来谈谈个人的心得与体会，首先让我们掀开第一乐章――“1+1≠1”。

第一乐章：“1+1≠1”

人常说：细节决定成败。还记得刚代班那阵，一位老教师语重心长地告诉我：一定要抓好班级纪律、卫生、学生道德品质等细节问题的管理。它们表面看来与学习无关，实则正是学生学习顺利进行的必要保证，所以我一直很注重抓班级常规管理。下面我就从班主任每天面临的第一个问题――迟到出发，来谈谈我是如何进行班级常规管理的。

记得我班刚改建成文科班那阵，由于学生自我约束力差及各班管理不一致等原因，以前6∶50就安安静静的四班，现在7∶10还有陆陆续续进班的，学生吃东西的吃东西，睡大觉的睡大觉，喧闹不堪，一盘散沙，这些“淘气包”根本不把老师放在眼里。这种状况令人大伤脑筋，冥思苦想几天，我终于制订出一套方案。我想借助该方案，一方面整顿班风，督促班级各方面快速步入正轨；一方面树立我班主任的个人威信，便于日后管理。首先我引进了我校的点名方式，每天早6∶50、中午1∶00、晚6∶00均有专人负责清点人数，并自动将迟到、缺席人数记录在册。对于这些被存档的人员，我向他们宣布：考虑到每个人可能都会有情不得已的时候，所以对迟到两次以内的同学，我们宽大处理，仅口头提醒，不追究“刑事责任”。在老师最大限度宽容的基础上，迟到还超过三次的学生，鉴于这种目无班规、自由散漫的行径，我们将绝对严肃处理。对于处罚内容的设定，我们也以服务班级、教育学生、锻炼学生为出发点，规定具体内容如下：（1）为班级洗窗帘一副；（2）在全班同学面前作“以身为鉴”动员演讲一次；（3）扣掉操行评比一分。之所以这样设计，是因为“人非圣贤，孰能无过”，面对学生犯错误，我们应该留给他们积极改正的空间。与此同时，借助演讲可让学生自己认识到迟到的危害性。在我的督促下，班级按该规则严格行事，几次惩罚后，迟到之风大大收敛。

通过推行这项班规，让我意识到，作为班主任一定要勤于思考，对于出现的问题，多一份思考，收获的可能不只是一件事的解决，这也就是我所谓的“1+1≠1”原则。

第二乐章：冲动是魔鬼

正当我被两名女同学的纠纷闹得焦头烂额之际，另一名同学向我报告――因课间迟到，被值周老师扣分。一波未平，一波又起，我这时气不打一处来，厉声道：你们这帮孩子怎么这么不省心……就在抬头的一瞬间，我看到她闪烁的泪花，心软下来，转念一想：这孩子平时挺听话的，没准有什么难言之隐。于是我沉下气来，让她说明是怎么回事。原来她感冒烧得厉害，趁课间去校医室买药，不想回来晚了。抬头一看：小脸可不烧得红扑扑的！这时我轻舒一口气，刚刚幸亏及时刹住火气，不然留下独断专横、不体恤民情的暴君形象不说，更有可能引起孩子的怨恨心理。我一方面告诉她以后遇到类似这种情况要开假条，一方面拿来水杯让她把药服下，并嘱咐她按时吃药、注意休息、多添加衣物等。这时孩子流着泪对我说：“老师，你知道吗？以前我可烦你了，因为你什么都管，还对我们要求特严格。现在我才知道，你是实心实意为我们好，以后我一定好好听你的话。”看着她由胆怯变为感激的眼神，我在心中暗暗告诫自己，以后遇到学生犯错误，千万不要急躁冲动，给自己三分钟，容学生说几句话，也容自己镇静下来，像现在这种大团圆的结局多好。

人在心情愉悦的时候容易闪现出智慧的火花。送走那名学生后，我灵机一动，何不在班级准备些生活常用物品，一方面可避免学生因类似情况而迟到，另一方面可以切实地为学生解除病痛，解燃眉之急。现在我们班多了两个小箱子：一个装了些安瑞克、健胃消食片等常用药品，我们起名叫“自疗盒”；一个为女生专用区，我们起名叫“贴心匣”，并有专人负责定时更新箱内物品。从此我班少了几个迟到的，多了一份温馨。所以我希望大家在百忙之中都能保持乐观高效的心态，它会助你不时乍显灵感，更会助你理智高效地从根本上解决问题。

第三乐章：用我的宽容换取你的转身

首先想问大家一个问题：接到过恐吓信么？从大家惊讶的眼神中我找到了答案。我想说：我接到过，而且是在大年三十之夜。大家还记得陈晓亮吧，这个让不少老师劳神费力的家伙，刚来到二中，就上网、谈恋爱、旷课、顶撞老师，简直是“无恶不作”。对于我的说教，他用在年三十晚上指使兄弟发恐吓短信作为回报。还记得老妈带着哭腔说：“孩子，要不咱不干了，咋地也不能把命搭上吧。”说实在的，接到这条短信，我的心也寒透了。自从当上班主任，爱玩爱疯的我几乎取缔了一切社交活动，就连谈恋爱也被无限期地退后。这还不算，每天我最早到班级，晚上最晚走，没课也来找同学谈心，就连中午1∶00到1∶45午休我也亲自到班级督促他们。如此拼命干工作，我不图什么感激涕零，怎么也不能恩将仇报吧！那个春节没尝到过节的滋味，心情郁闷到了极点，一直到开学，都在犹豫该不该将他上交到教务处。开学头一天看学生上晚自习，我特意早去了一会儿，想看看他面对我出现的反应。小家伙眼神里交织着胆怯与羞愧，并不敢直视我的眼睛。这一举动，让我很高兴，他的羞愧说明他不致于无药可救，他的胆怯表明他很担心我把他报给学校。既然你怕我这么做，我就不做，我就不信你是铁石心肠，怎么也感化不了。于是我仿佛什么都没发生一样，一如既往地督促他交作业、提问他回答问题。面对他一次次讯问的眼神，我用友善的微笑回应他，我要用我的行动告诉他：我知道你干了什么，但我不介意。从上课不睡觉到按时交作业，甚至见到老师也能有礼貌地问好，同学们都很惊诧他年后的180度大转弯，只有我知道，那是一个只有我和他知道的秘密。后来他父亲不知道怎么知道了这件事，打电话向我道歉，听着40岁的农村汉子用不得体的语言“您就像一样，有宽大的胸怀……”爱哭鼻子的我又一次哭了，不过这一次落下的是幸福的眼泪。现在这个孩子在外地上大学，每逢假期回家，必来看我。今年教师节他给我发短信说：“老师，您知道吗？那次我以为自己死定了，你要是把我交到学校，我就打算不念了，到南方去打工。你的不动声色让我更加内疚、更不好意思，谢谢你！”其实他不知道我十分想谢谢他，谢谢他让我意识到说教、惩罚之外还有另一种解决问题的方式。

曲终调止，我不禁掩卷而思：班主任也许是教育界最辛苦的一门行业，面对50-60人组成的群体，每时每刻可能都会有问题发生。既需要心到、眼到、手到，又需要不时运用机智巧妙化解一个个或大或小的矛盾；既需要对学生全心全意地付出，又可能顶着他们怨你的误解，直至化为出校门后的感激。但班主任是份任重而道远的工作，从大说它影响着祖国的明天，从小说它牵涉着千家万户的命运。所以作为班主任，我们除了拥有必要的责任感和知识外，更要全身心融入到学生群体当中，急学生之所急，想学生之所想，用我们的信心鼓励他们，用我们的耐心萃取他们，用我们的爱心感化他们，用我们的恒心引领他们一路高飞。最后，愿所有班主任都能在自己的舞台上谱写出不凡的乐章。