“加点”有招

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“加点”有招

河南省桐柏县幼儿园　李道玲

在平时的加点中，我发现有的小朋友不喜欢吃蛋糕，不是把蛋糕弄碎，就是一大半一大半地剩着，真是太浪费了。怎么才能让孩子们既爱吃又不浪费呢?我苦思冥想，终于想出了一个好办法――我拿起一块蛋糕问小朋友：“这块蛋糕是什么形状的?”“长方形”。“今天老师要把这块长方形的蛋糕变成三角形。”我先做了示范，接着又说：“小朋友能向老师一样把你们的蛋糕也吃成三角形吗?”这下可热闹了，大家都想在老师面前显示自己的本领，争先恐后地把长方形蛋糕吃成了三角形，有的小朋友还嘀咕着：“这太容易了。”然后，我又把三角形蛋糕，变成梯形，梯形蛋糕变成方形，就这样小朋友们也学着我的样子很快就把蛋糕吃的干干净净的。

从此以后，每次吃蛋糕我再也不用发愁了!

在生适细节中表达爱

河北省迁安市光彩幼儿园　刘学军

幼儿在园一日的细节很多，在家备受宠爱中的“小皇帝”、“小公主”们容易产生各种各样的适应性困难，因此，我仔细观察其行为和环境，了解他们的实际情况及个体差异，用心探索解决这些问题的方法。比如，刚入园的幼儿，要时常抱一抱，摸一摸；午睡时，帮他们盖被子；上厕所，帮幼儿把内衣塞进裤子里面；自卑时，用榜样示范，增强他们的勇气……

琪琪很好动，却不喜欢喝水，于是，我开展了一系列的主题活动，还设置了主题活动墙饰，让幼儿了解水的重要性，琪琪喝水的主动性提高了，每次还不忘给自己的花朵浇水。

磊磊是班里的“调皮大王”，在一次的运动比赛中，我面向全体幼儿：“我们请磊磊做运动员，我们相信他一定是个好的运动员，加油!”磊磊看到我肯定的眼神，在一片“加油”声中，第一个到达了终点。

文文是一个内向胆小的孩子，尿裤子或尿床，不敢和老师说，即使已经被发现了，嘴里就是不承认。我注意观察，只要发现她走路的姿势不对或床铺湿了，就偷偷把她叫到一边进行单独处理，保护她的自尊心，并及时提醒她入厕。现在的文文，很少尿床或尿裤子，性格也开朗多了。

记得在一次作品展览会上，我将所有幼儿的作品都摆　了出来，即使是最简单最粗糙的作品，我也尽量说出它的　优点，让每个幼儿体会不同程度的成功和快乐。

爱是责任的体现，而责任体现在细节。的确，“小事不小”、“小中见大”，只有发现了细节，才能更好地为孩子们服务。

在我播撒爱的同时，也同样从幼儿身上得到了最真挚的回报。在我爬上窗台准备擦玻璃时，小旭说：“老师，小心点，不要摔了!”：我生气时，孩子们不时地拉我的手、亲我的脸颊撒娇；做卫生时，为我端水、擦汗；手上扎着吊瓶，孩子们心疼地安慰：“老师，别害怕，要勇敢哦!”快毕业了，泪眼汪汪：“老师，我舍不得您!”、“老师，请您记住我啊!”……纯真的语言让我从心底温暖和感动!

而我，就在这样的付出与收获的感动中深切地体会到，哦!原来，爱，也可以这样表达!

阳光在哪里?

一天，我带着孩子们在户外玩滑滑梯，几个女孩子在队伍里用手拍打着、捕捉着什么，不时传来欢快的笑声，我站在滑梯旁静静的观看着她们，女孩子们发现我温和的目光在看着她们时，就像小鸟似的飞奔过来：“老师，给你阳光!”说完慢慢的松开了合拢的小手，“啊!阳光飞了，我们再给你捉!”(因为我站在滑梯旁照顾着孩子们，那里多是阴凉地，而孩子们的队伍中有从树叶间洒落的阳光。)于是小朋友们又跑回去想用小手再次捕捉住阳光送给我。

这时我内心怦然一动，对跑到我面前的孩子们说：“阳光在哪里?在小朋友的手心里。”“在郑老师的头发上，在我们的操场上……”孩子们自然而然的接过我的话题(也许是小朋友发现有一缕阳光照在我的头发上才会这么说)。我乘胜追击“阳光在哪里?在小朋友明亮的眼睛里。”孩子们接着答道：“阳光在郑老师好看的笑容里，阳光在我们暖和的衣服上，阳光在绿绿的柳树上……”

很快一首名为《阳光在哪里》的诗歌诞生了，我和孩子们一起朗诵着，越来越多的小朋友放弃了玩滑滑梯，加入了我们的小小诗歌会。

阳光在哪里?

在绿叶间的缝隙里。

阳光在哪里?

在宽阔的绿草坪上。

阳光在哪里?

在黑黑的头发上。

阳光在哪里?

在暖和的衣服里。

阳光在哪里?

在小朋友明亮的眼睛里。

阳光在哪里?

在老师灿烂的笑容里。

最后我也想说一句：阳光在哪里?阳光在我们幼教人的心田里!