药理学电脑辅助教学课件的制作
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中图分类号：G434；G436 文献标识码：B 文章编号：1008－2409(2007)03－0574－02
美国IBM公司于1959年成功研制出第一个计算机辅助教学(computer-assisted instruction简称CAI)系统，标志着人类进入了应用计算机进行教育的新时代。随着现代教学理论的不断更新及计算机技术的日益普及，CAI逐渐成为现代教育技术的核心，具有交互性、生动性、信息广泛性、集成性、可选择性、直接参与性和高效性等特点，已运用于临床医学、护理学、中医学、机能学实验等学科的教学，极大地促进了医学教育事业的发展，也为现代医学教育模式提供了新的发展机遇。药理学在医药学教育中具有重要地位。如何制作CAI课件，更好地发挥CAI的特点和优势，是当今药理学教育工作者的重要任务。
1 CAI的特点与优势
CAI是教师和学生利用计算机对信息贮存、处理和多形态呈现的功能来支持自己教学的一种活动方式，其应用使缺乏多变的教学方法展露生机。CAI成为当今最具发展潜力的教学媒体。适当运用电脑模拟教学方式，使理论结合实践进行理论教学，让学生循序学习，提高其自学能力和理论联系实际的能力，从而提高学习效果和教学质量。
1．1多媒体技术
CAI课件采用图、文、声、像并茂，以动画、图像的形式为重点，给抽象、枯燥的内容赋予动态、趣味、形象的特征，以求简单、明了地表达某些信息的一种计算机应用技术。如今，利用多媒体技术制作CAI课件已成为CAI发展的主要方向。CAI课件可以充分利用各种媒体素材，生动形象地展示课堂内容，虚拟实验过程，再现传统教学难以表述的内容，具有将抽象理论形象化、平面板书立体化、信息摄取多元化、教育过程人性化等特点，从而提高学生学习的积极性，吸引学生的注意力，使学生更轻松、更直观地获得知识和技能，并且还能增强教师教学的感染力，以提高教学效果和学生的学习兴趣、质量和效率。
1．2网络化教学，交互性强
网络化教学是CAI在网络功能上的拓展，它充分利用了网络在地域性、灵活性和交互性上的优势，突破了传统教学中基本上是“以教师为中心”的教学模式。通过CAI的网络实现人机对话进行学习，不仅强调了学生在教学过程中的主体地位，突出“以学生为中心”，更使教学过程不受时间、地点的限制，学生可以在课堂上和课后利用课件进行学习，师生交流，根据实际情况和学习中的不同阶段进行动态调整，做到因人制宜、因材施教。
2 结合药理学的特点，制作合理的CAI课件
2．1药理学的基本特点
药理学是理论性和实践性均很强的一门医学机能学科，也是医学与药学、基础医学与临床医学之间的桥梁学科，在医药学教育中具有重要地位，主要是通过逻辑推理、判断和实验来揭示药物与机体间的相互作用及其规律，所以在药理学教学中就特别要求学生具有一定的抽象思维能力。因药理学知识体系中注重抽象思维的特点，加之许多知识点的相对独立性，使学生在学习中往往感到难以理解，甚至产生厌学情绪。因此，在选择教学方式时，如果可以把抽象的、难以理解的机制生动化、直观化、具体化，就有利于学生的理解和记忆，激发了学生的学习兴趣，以提高教学效果。
2．2药理学CAI课件的制作
2．2．1 软件的选择 以Drearnweaver作为制作课件的主要工具，充分发挥Dreamweaver的可视化编辑与对代码的操作的完美结合，课件中的动画制作、图片处理和视频处理，使用Flash、Photoshop、Premiere等软件来完成。通过对可视化窗口和源代码的同时操作，来开发药理学CAI课件，可以起到事半功倍的效果。
2．2．2总体结构的设计尽量使药理学的内容、顺序与卫生部规划教材相吻合，便于学生学习。CAI课件以系统为一级菜单，章为二级菜单，每章下设的药物相关组织或器官或系统生理、病理和临床情况介绍、药物介绍、大纲要求、测试习题等作为三级菜单。让学生通过对药理学的学习，能将基础医学课程和临床医学课程联系起来，使药理学真正起到桥梁作用。结合临床知识来学习药理学有便于药理学知识的吸收：医学生原先晦涩难记的药名、药性等框架在参加临床实习后会变得轻松、亲切，对真正地掌握药理知识具有促进作用。三级菜单以下内容以提纲式为主，课件内容丰富多彩、实用有效、简洁明了、重点突出，从而使他们可以从一根主线，牵出许多知识，加深对学习内容的理解，并提高学生的自学能力，从而避免了药理知识在学生心目中铺天盖地、杂乱无章的印象。
2．2．3视频和动画素材的运用 为使学生深入了解药物相关的临床知识，利用视频、动画和图片介绍，可使学生有一个良好的感性认识。将药物作用的动态过程以动画的形式表现出来，将有助于提高教学效果。如将药物作用的靶点、药物作用的过程以运动和变化的形式表现出来，将不可见的物质和微观过程变为具体的、生动的模拟重现，便于学生记忆，通晓于心。
2．2．4 图片素材的使用与文字的编辑课件制作中的图片素材，应尽量使图片的大小与网页中的空位相匹配。图片素材采用压缩比高、占用空间小、显示效果好的JPEG、GIF等格式。根据教学内容要求，精心策划和组织文本，做到层次明确清晰、文字精炼、重点突出，使学生才能够分清主次，抓住重点，以免给人一种照搬课本的印象。
CAI课件制作是教学人员与计算机技术人员的通力协作过程。首先要求教学人员根据教学对象，通晓教学大纲和教学内容，明确课堂教学的每一个步骤和环节，了解教学对象，才能设计出适合授课要求的教学软件；其次，计算机技术人员应通晓各种软硬件的使用方法，能制作出精美的页面、动画和效果，这是实现课件设计方案的关键。教学人员和计算机技术人员必须经过反复商讨、推敲，设置合理的导航方式，精简的文字内容，灵活使用各种多媒体素材等，制作出适宜教与学的CAI课件。素材的搜集、制作和整理也必须由有丰富的学科知识、教学经验和计算机知识的人来承担。如制作课件的Flas，由药理学教学人员来设计，由电脑技术人员制作，使动画既能很好的呈现知识又能使人有良好的艺术享受。
CAI课件作为一种先进的教学手段，在教学内容的呈现形式、教师的教学方式、学生的学习方法以及师生的互动环节等方面发挥了现代信息技术的优势，但不能完全取代传统的教学手段。因此，应将这项技术应用于药理学的教学中，同时与药理学实验教学、传统的教学手段相结合，以弥补课程抽象、复杂、缺乏系统性的缺点，提高教学质量，使教与学达到更加满意的效果。真正实现学生成为学习的主体作用、教师成为学生成长道路的引路人和朋友的多重性转变。