新课程理念下如何打造高效的初中数学课堂

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摘 要：高效课堂是教师一直追求的目标，新课程改革下的高效课堂不仅仅是效率的最大化，更重要的是效益最优化。因此，教师要更新教育教学观念，采用多样化的教学模式授课，激发学生的学习热情，促使学生健康全面地发展。

关键词：高效课堂；初中数学；教学目标；课堂导入；教学模式；评价体系

数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具，是一切重大技术发展的基础。华罗庚先生说：“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之变，日用之繁，无处不用数学。”由此不难看出数学的重要性。然而，要想真正发挥数学的价值，打造高效的数学课堂是非常有必要的。因此，在新课程理念的指导下，教师要转变教育教学观念，采用多样化的教学模式，调动学生的学习积极性，为高效课堂的实现打下坚实的基础。

一、明确教学目标

教学目标是指教学活动实施的方向和预期要打造的结果，是选择教学模式的依据。随着新课程理念的不断深入，我们的课堂教学目标不仅包括知识与技巧，还包括情感、态度与价值观，以及过程与方法。任何割裂知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的教学都不能促进学生的健全发展。所以，在教学过程中，教师只有认真分析教材内容，才能调动学生的学习积极性，使学生有效地学习，为高效课堂的实现打下坚实的基础。

二、精心设计导入环节

著名特级教师于漪说：“课的开始，其导入语就好比提琴家上弦，歌唱家定调。第一个音定准了，就为演奏或者歌唱奠定了良好的基础。”因此，在授课的时候，教师要选择有效的、准确的导入形式，激发学生的学习欲望，使学生以最快的速度进入课堂活动中。

例如：在教学“轴对称”时，为了调动学生的学习积极性，并帮助学生集中精力，我首先借助多媒体向学生展示了生活中的一些轴对称的图形，如：蝴蝶形、小蜻蜓图、工行标记、长方形图片、苗字等等，形象地展示可以激发学生的学习兴趣，也可以让学生在直观展示中更好地理解有关的数学概念。因此，在授课的时候，教师要选择恰当的教学模式，为高效数学课堂的实现做好铺垫

工作。

三、多样化教学模式

《义务教育数学课程标准》指出：“内容的呈现应采用不同的表达方式，以满足多样化的学习需求。有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”在授课的时候，教师要采用多样化的教学模式，激发学生的学习欲望，促使学生在轻松的环境中综合素质水平获得大幅度提高。

例如：在教学“三角形全等的判定”时，为了锻炼学生的自主学习能力，凸显学生的主体性，我选择了“先学后教”的模式。首先，我让学生明确本节课的学习目标；接着，引导学生思考：两个三角形全等，是否一定需要六个条件呢？如果只满足上述六个条件中的一部分，是否也能保证两个三角形全等呢？引导学生做出假设，并进行验证，可以是自主证明，也可以是通过画图进行反驳等等。这样的过程不仅有助于提高学生的自主学习效率，而且对学生养成良好的学习习惯，提高学生的学习效率也起着非常重要的促进作用。

又如：我们还可以鼓励学生进行一题多解。所谓的一题多解是指在教师的启发、引导下，对试题进行两种以上的解答，这不仅可以提高学生综合运用知识的能力，提高学生的学习效率，而且，对锻炼学生思维的灵活性，活跃思路也起着非常重要的作用。

已知：AB是等腰直角三角形ABC的斜边，AD是∠A的平分线，求证：AC+AD=AB

这是一道简单的几何证明题，学生可以从6个方面为切入点，如：①过D点作DEAB，E点为垂足；②延长AC到E，使CE=CD，连接ED；③延长BC到E，使CE=CA，连结EA……具体不再详细介绍，但是，需要明确的是，这种思想的教学对发散学生思维，实现高效的数学课堂起着非常重要的作用。

教无定法，贵在得法。在授课的时候，教师要立足于数学教材，要从学生的学习特点出发，调动学生的学习积极性，以大幅度提高学生的学习效率。

四、完善评价体系

《义务教育数学课程标准》指出：“评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程，激励学生的学习和改进教师的教学；应建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系。……更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我，建立信心。”简单地说，在新课程理念下，教师要完善评价体系，从多角度、多方面对学生进行评价和鼓励，以促使学生在教师准确的评价中，正确地认识自己，使学生在教师营造的积极氛围中找到学习数学的乐趣，提高学习效率。

总之，高效数学课堂是建立在各个环节的有效性上的，也就是说，在数学课堂上，教师要认真贯彻新课程基本理念，采用多样化的教学模式，凸显学生的主体性，使学生在高效数学课堂实现的同时，素质水平以及能力水平都得到大幅度的提高。

参考文献：

[1]唐大阳.如何打造高效的初中数学课堂[J].中学生数理化：学研版，2013（3）.

[2]袁明清.如何打造初中数学高效课堂浅析[J].中学生导报：教学研究，2013（12）.