有疆界,才有自由

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有杂志约我写一篇关于“孩子在家享受多大自由”的文章，由此有了和女儿的这样一段对话：

我：“你想不想爸妈不设定任何规矩，你想做什么就做什么，完全自由？”

女儿：“不要！” （说实话，我倒是吃了一惊。）

我：“为什么？”

女儿：“那样，我可能就不好好吃蔬菜，老玩电子游戏。”

我：“那有什么事希望我们给你更多自由吗？”

女儿歪着头想了想，摇摇头说：“没有。” （这又让我吃了一惊。）

我：“真的没有吗？”

女儿：“也许我会想睡觉前多看会儿电视，但这样我第二天早上就起不来了，所以还是不要。”

原来，在规矩中长大的孩子，已明白自由是有条件的。规矩让女儿懂得了自我管理。

“自由过度”会导致孩子任性

孩子天生崇尚自由，以自我为中心是他们的思维特点，是绝对自由意志的实践者。可是要让他被社会和他人接受，就要对其“自我”进行约束。过度自由，实际上是放任骄纵，使孩子没长出个性，却长出任性。

我有一个很要好的阿拉伯朋友，她女儿与我儿子同岁。一次午餐后，3岁半的小女孩说要喝酸奶，妈妈给了她酸奶，她吃了一半就说不要了：“我要吃冰淇淋。”妈妈奉旨一般去拿冰淇淋，女孩吃了两口，说味道不好，要换另一种口味。妈妈又去拿了另一种口味，女孩吃了一口，又说吃饱了不要了。

这一幕看得我心里直冒火。趁朋友离开餐桌时，我问女孩：“你为什么每样东西都不吃完？”她笑着说：“我想怎么样就怎么样。”那得意的笑容，让我连抽她一巴掌的心思都有了。

我曾婉转地与朋友探讨这件事，但她只是苦笑地说，孩子爸坚持要让女儿自己做决定，要给她自由。我心想，这哪是自由，分明是任性与霸道！

让孩子在规则中自由成长

“没有规矩，不成方圆”。但规则并不是大人权力的体现，我们依旧要保证孩子的自由。

比如整理房间。最初，我提出每晚临睡前请他们将东西整理好，但孩子们马上提出不同意见：每天整理太累了，而且很浪费时间。想想他们毕竟只有5、6岁，每天整理可能过于苛刻。于是大家各抒己见后达成共识：每天晚上，孩子们分别将他们的东西拿回各自的房间，不影响白天客厅的雅观与我们会客的需要，而他们的房间只要在每个星期天晚上整理好就行。也就是说在一星期的其他时间中，他们在自己房间有任意摆布的自由，但星期天晚上必须整理自己的房间，这就是自由的疆界，不能逾越。

为了鼓励他们，我也采取了小小的鼓励措施：如果房间按时整理好了，可以得到50欧分；如果房间没有按时或者忘了整理，就得动用他们的“小金库”，作为罚款。现在他们已养成了习惯，每个星期天晚上，我只需举行查房仪式，欣赏他们的劳动成果就行了。

规则要在实践中不断完善

有时候我们也会碰到给孩子设立的规则，到后来发现不合适的情况。比如，儿子上幼儿园时没有功课，该做的事完成后可以看电视。但好几次，我发现本该做功课的女儿听到动画片的声音就坐不住，总会找借口去客厅转一圈，顺便瞄一眼电视，做作业也开始只求速度。于是我便重新和儿子商量，告诉他姐姐的这种状况，建议他在姐姐做作业的时段里不看电视，改在晚饭后看。如果有特别想看的动画片，我可以帮他录下来到周末再看。

因为告诉他不得不改的理由，而且充分考虑了其利益，儿子欣然接受了。