让文字充满真情

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人，有喜，有怒，有哀，有愁。也正因为如此，我们才会觉得生活很有意思。一篇文章也是如此，要让你的笔尖流淌出来的文字充满浓浓的真情，这样才会吸引读者的目光，让读者走进文字，与你产生共鸣。

一、感受文字间流淌的情

记得巴金先生给小读者写的一封信中，有这样一段话：

不要把我当成什么杰出人物，我只是一个普通人。我写作不是我有才华，而是我有感情，对我的祖国和同胞我有无限的爱，我用作品表达我的这种感情。

看来，充满感情地去写作，是多么的重要！

金波先生在《抽陀螺》一文中，这样写道：

给我印象最深的是1945年抗战胜利后，不知是谁，把“抽陀螺”改叫“抽汉奸”。这个新名称，很快就被大家认可。一说起“抽汉奸”，我们的鞭子抽得更响、更有力，把那些投敌卖国者视做陀螺，一鞭一鞭抽得它在冰上团团转，很是解气。

作者写出了声音，写出了形象，想必这给你留下了深刻的印象吧。更有趣的是“抽陀螺”成了“抽汉奸”，这无不引发了作者对“汉奸”的愤恨与仇视。游戏中充满了爱国情趣，作者也通过文字向我们传递了这种浓浓的爱国情感——“抽得更响”、“更有力”、“团团转”、“解气”。

二、倾吐内心中浓浓的情

一位同学在观察了熟米粒之后，写下了这样的文字：

更让我惊讶的是，王老师又发给我们一些熟米粒，让我们继续观察。我惊喜地发现，熟米变胖了，可能是它们太渴了，兴奋地跳进了锅里，咕咚咕咚地把锅里的水喝了个精光。

透过这一行行的文字，我们不禁感受到了小作者内心中的情感。先是惊讶，惊讶于老师又给大家一些熟米粒观察；而后又变为惊喜，惊喜于自己发现了熟米粒的小秘密。小作者的心中充满了情，这种情从笔尖流淌了出来，传递给了我们，才会受到感染。

再来读一读一位同学写的《我玩翻绳》。

我玩翻绳

玩翻绳的时候，总是有新的花样。翻出了第一个花样来了，它多像一个帐篷；紧接着又翻出了一张棋盘；再翻一次，又看到了一碗热腾腾的面条；而后又翻出了一张鱼网；再翻，像一颗闪闪发光的钻石；又翻出了一个丑陋的鸡爪。哎呀，弄乱了，重来吧！

呵呵！翻出的花样还真不少呢！有帐篷，有棋盘，有面条，有渔网……小作者翻出了这么多种花样，于是用“紧接着”、“再”、“而后”、“再”、“又”将它们连在了一起。透过文字，我们也感受到了小作者心中的惊喜。结尾一句“哎呀，弄乱了，重来吧”，多么富有生趣。

同学们，当你在描写翻绳的时候，你也像小作者那样，突出内心中的惊喜与喜悦，而这种情是用心体验后才会获得的。当你翻出不同形象的时候，用语言把这不同的形象描述出来，通过“紧接着”、“再”、“又”等一个又一个的连词把它们连在了一起，这样会使读者读起来感受到前后句子有联系，而且是一气呵成。更重要的是，还要通过文字让读者感受到你内心中最真切的感受。

三、抒发内心中真挚的情

同学们，每当我们做一件事情之后，我们总会产生一种感受，要么快乐，要么悲伤，要么沮丧……这是我们感情的自然流露，在完成习作时，我们的这份感情切不可忽视。拿起笔来，要真切地把自己内心的感受记录下来。切不可机械地含糊其词在结尾处写道：“这件事真有意义啊！我真高兴啊！太让我受益匪浅了！”

一次在课堂上，我带领同学们观察生米和熟米，请他们具体地写下自己的发现，真实地表达出自己的感受。

当我看到他们的习作时，欣慰地笑了。因为同学们能不拘一格地介绍自己的发现，而后又真实地具体地写下了自己的感受，你看——

通过这次观察，我发现以前从未留意过这小小的米粒，可今天我仔细观察之后，没想到会有这么多意想不到的收获哦！

在这次观察与探索之中，我发现我还有五个好帮手——手、嘴、鼻子、眼睛和大脑。它们给我的帮助太大了！

我非常喜欢观察，今天的语文课，也让我感受到了学习中也是有着快乐和趣味的。

不起眼的小东西也会有这么多的秘密呀！

我感到只有认真地观察，才会有更多的发现。

……

瞧，同学们是多么的了不起啊！尽管参加的是同样的活动，可同学们却有着不同的感受，这是必然的。因为同学们看问题的角度不一样，对事物的喜好又不一样，所以就产生了自己独特的感受。把它原原本本地写下来，才会彰显精彩。

同学们，在阅读活动中，我们一定要注意亲身感受文字间流淌的情。只有这样，才能在阅读中走进文本的深处。