做新型语文教师

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新的时代对教师也有新的要求，不能再做“教书匠”，而要做符合时代要求的新型教师，笔者认为做新型教师以下两点非常重要：

一、做有“心”教师，善于思考

当你读报时，不妨思考：如今的报纸标题为什么这么长？这么具体？当你参观世博会，看到“城市，让生活更美好”这一主旨时，不妨思考：为什么用这样一句口号？它想表达什么理念？当你在报刊上看到一篇时文时，不妨思考：它为什么被编辑选中？当你看到一个城市徽标时，不妨思考：它象征着什么……所思不一定都是语文的，但肯定有利于语文教学。因为我们所教的课文大都包含着宏大的思想。散文，诗歌，议论文，哪一种文体不是思想。散文，诗歌，议论文，哪一种文体不是思想的载体？不要说像《卖火柴的小女孩》、《七颗钻石》这样的童话故事了，就是像《迟到的奖赏》，《最佳的路径》这样的说理性记叙文，何尝不蕴涵丰富的思想？

思考是艰苦的，但结果往往是美好的。正像打井，往岩层下一锤一锤地钻探，是多么的艰难，可当到达一定深度后，汩汩地冒出清泉时，不是非常快乐的吗？

思考之花无处不在，只要努力绽放，就一定能结出香甜之果。

二、做新型教师，要喜于写作

作家是以作品来发言的，不管他权利多大，也不管他名声多么显赫，如果他没有几部叫得响的作品，没有一批又一批五体投地的粉丝，他就不可能让人信服和崇拜，更不可能流芳百世，作品是作家的全部价值所在。

语文教师当然不一定要像作家那样以写作为主，但应当喜欢写作，并养成勤于写作的习惯。道理很简单，语文教师从事的是语言文字和文章（文学作品）的教学。孩子是怎么生出来的，只有亲自孕育过的母亲才清楚其中的喜与忧；文章是怎样写出来的，只有创作者明白其中的甘与苦。如果把当下语文教学比做一个作坊，那么，在这个作坊里的一道重要工序，就是引导学生解读一个个具体的文本。要做到解读的基本正确也许并不难，但如果要做到真切而深入，那就不是一桩容易的事。然而，如果教师自己是一个写好者，就更有把握做好这一道工序。因为喜欢写作的语文教师更容易与作家产生共鸣。会把自己的写作感受融入到具体的文本解读中去，会用自己的经验来现身说法。

更重要的是，语文教学中还有一项重要的使命，就是指导学生写作。中小学生每学期至少要写七八篇课堂作文，平时还有日记周记之类的自由作文。对于学生的这些作文，你怎么指导是站在岸上指手画脚，喊破喉咙，还是亲自下水，和学生一道游泳，边游边说，做示范动作？站在岸上指手画脚，当然也可以算指导，可这样的指导，学生会听懂吗？能服吗？如果你亲自下水，并且比学生游得快，游得姿势，优美那学生还会不懂不服吗？如果你写出来的文章棒棒的，学生不佩服都不行。

作为新时代的教育工作者，必须喜于写作。改革开放之后，教育界的思想之花又一次盛开在人们的面前，一时间繁花似锦，百花争艳。老师们大脑中产生的新思想新理念层出不穷，很多得到了很好的应用，于是一批名师也随之而涌现，如魏书生、于漪、钱梦龙、李镇西，这是中国教育的极大进步和飞速发展的表现。新的思想运用于实践，很快变成了有益的教育经验，当这些教育经验以文字的形式展现在读者面前的时候，它必将经历一项工作，即写作。有一个近乎规律性的现象，那就是这些成功的老师多多少少都跟写作有些关系，或者说直接受益于写作。那么教育写作该写什么，怎么写，这个问题即便是正在笔耕的老师们可能也很少去仔细的思考，很多老师只是不停地写，不断地记录，却没有去思考为什么而写，这样写作的理论水平便很难得以提高。笔者最初的写作也同样是没有思考的写作，这种写作只是一种记录而已。但写到后来，便不知不觉地想要在理论上有些提高，对于我们的教育而言，如果没有先进的理论，便很难有成功的实践。这也是笔者不停地探索的问题之一，比如班级的管理，什么样的管理方式最科学，什么样的师生关系是最健康，什么样的学生是最成功的……每隔一段时间，脑子里总会冒出一些新的想法，便迫不及待的要把它应用到实践，当然成功的是一小部分，大多数失败了。但即使是失败了，也是一种收获，他会督促我们继续思考，为什么这样的方法会带来失败，是方法的原因，还是体制的原因，还是人为的原因，一但找清了原因，我们便可以及时纠正工作方法，改进实践效果，推动教育改革的进步。

无论是教育还是写作，都是大家烂熟于心的概念，然而将教育和写作联系在一起，便组成了“教育写作”这样一个新鲜的词语。以前，在网络上曾有“教育随笔”的称呼，也有“教育叙事”以及“教育日志”等说法，其实大同小异，指的都是教师在教育教学管理的过程中对自己的工作进行反思并将其形成书面文字而进行的一种写作活动。笔者认为“教育写作”正在成为一种趋势，一种潮流，它对教师的专业成长有着不可估量的作用，同时也会跟自己的工作以及工作对象带来很好的积极影响。但是，在我们的身边，进行教育写作的老师毕竟还是一个少数群体，在很多学校，真正进行教育写作的老师所占的比例也是很低的。目前，尚没有出现遍地开花的现象。所以，我们可以毫无疑虑的说，教师的专业成长和发展必须是一种集体行为。

写作即是思考，思考即是提高，写出你的所思所想，所做所为，你就已经走在成长的道路上了。这正是教育写作对于教师专业成长的作用.写作是一项极为复杂的工程，既需要思想，又需要能力，也需要毅力。写作能力要想提高，只有一次次地实践，而且肯定要经历无数次失败。但是，当你真的爱上写作后，你就会惊喜地发现，原来写作的天地是如此宽广，原来语文的人生是这样精彩，这样丰富。

同仁们，爱好写作吧！每人每天，每个星期或每个月，都挤出时间来写一点，几百字，千把字都行，慢慢地，你就会找到写作的感觉。明白写作即是思考，思考即是提高，写出你的所思所想，所做所为，你就已经走在成长的道路上了。这正是新时期对教师提出的新的要求。