怎样提高英语学习的趣味性

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多年来,我和广大英语教师一样,一直致力于探究学生学习英语的兴趣,尝试提高教学效率的各种教学模式,但发现许多方法都偏重知识的传授,英语运用能力的训练,对学生兴趣的培养,动机的激发却提得很少,很多学生觉得学习英语是应试教育所迫,为完成任务所迫,结果教师和学生都带着极大的压力上课,效果甚微。为此,笔者认为,英语教学应从提高英语学习的趣味性,减轻学生的心理压力入手,让学生在轻松愉悦的环境中去体验学习的乐趣,让学生“学中乐”,“乐中学”,最大限度提高学生学习英语的积极性,从而达到提高学生英语水平的目的。下面谈谈我个人的几点做法和体会。

一、激发兴趣

在面对高一新生的第一节课时,我先讲了一则寓言故事。大意是一只母老鼠带着一群小老鼠在外面寻找食物,这时遇见一只猫,母老鼠带着小老鼠慌忙逃进一洞里,然后母老鼠站在洞口,学了几声狗叫,猫被吓跑了。许久,小老鼠才探出头来,母老鼠语重心长地说:“孩子们,掌握一门外语是多么重要啊!”这时在学生的一片笑声中我因势利导地说:Comrade,even the mouse knows how important it is to learn a foreign language,I’m sure youknow how important it is to learn English.(连老鼠都知道学习一门外语是多么重要,你们更应该明白学习英语是多么重要!)至此,学生的兴趣被激发起来。

二、深入生活

在我的引导之下,学生开始做生活中的有心人,注意生活这个大课堂中的英语知识。例如,我们每天都会接触大量的广告,许多商品的商标都是由英语单词音译而来的。

汰渍洗衣粉――Tides(潮流)

波导手机――Bird(鸟)

乐凯胶卷――Luck(好运)

脱普电脑――Top(顶尖的,一流的)

金利来服饰――Gold Lion(金狮)

雅戈尔衬衫――Younger(更年轻)

三、生词俗讲

我经常和学生说Behind every word there is a story (每个单词后面都有一个故事),力图让枯燥的单词学习和记忆充满乐趣。我把这个词eye(眼睛)用这样一个图示来表示,学生说好玩,我相信这个词他们会记得很牢。而crane有“仙鹤”和“起重机”的意思,我让学生想像仙鹤展翅和起重机工作的情景之间的相似之处。sawbone外科医生,我说外科医生就是锯(saw)骨头的;agriculture农业,说农业需要文化(culture);industry工业,勤奋,说工业需要勤奋,将两个含义连在一起记忆;joint venture合资企业,说合资企业需要冒险(venture);breakfast早餐,就是打破(break)从头天晚饭后的禁食(fast)状态;pick pocket扒手,就是扒窃人家口袋(pocket)里东西的人。

当然,这并非提倡望文生义,于是我就列举了一些英语单词和词汇,它们的意思如果仅从字面猜测就会闹笑话。如toilet water花露水,可不是厕所的水;best seller畅销书,不是卖书的人;beat the air白费力气,不是打空气;dirt one’s head玷污了某人的人格,不是打某人的头;cry uncle认输,不是喊叔叔;lift a finger出一点力;付给杀手的钱;It’s not my day今天真倒霉;It’s not quite myself我身体不太舒服。

四、巧用双关语

在英语中,有许多由一词多义或同音异义词构成的双关语,俗称“俏皮话”。如bean(豆子)和been(是)

A:What’s this?B:It’s bean soup.

A:I don’t want to know what’s been.I want to know what it is now.

分析:B说是豆bean(豆)汤,A说我不是问曾经是(been)什么,我问现在是什么。

五、渗透文化知识

与此同时,我也常在教学中渗透一些相关的背景知识给学生。因为学习一种语言必须了解相应的文化知识,而英美国家的风俗习惯和我们东方文化之间的差异常能引起学生的兴趣。如我们中国人见面常问Have you eaten?Where are you going?You are taking breakfast?这在外国人看来有询问别人隐私和明知故问之嫌。他们见面就Hello,Good morning即可。初次见面的人How do you do?就足够了,熟人之间认为有必要多说几句,可谈天气,交通状况以及即将来临的考试,足球赛,电视节目等。总之,他们尊重别人的隐私,一般不打听别人的婚姻及家庭状况,年龄,经济收入等。学生对这类知识总是听得津津有味。

综上所述,在英语教学过程中,只要我们努力去发现和探究,多角度去思考,我们就能最大聚度地激发学生学习英语的兴趣,提高英语教学的效率。

作者单位:江苏省兴化市第一中学