重视情感沟通 缩短心灵距离
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摘 要:新课程改革要求教师加强师生之间的沟通,教学中教师通过运用沟通的方式缩短师生心灵的距离、融洽师生关系、净化学生心理环境。如果学生心灵得到沟通,理念得到认同,情绪得到调节,就能形成真诚、亲密、合作、民主的氛围,因此也就有利于培养学生的主动性、独立性、合作性。
新课程改革要求教师加强师生之间的沟通与交流,根据马斯洛的需要理论,学生与教师沟通的目的是多种多样的,其中最为重要的有两方面:一是学生通过与教师的沟通,获得教师对自己学习、生活以及情感等方面的指导,以便更好的完善自己,更好的健康成长;二是促进学生与教师的相互了解,相互交流,建立更为和谐的师生关系,从而达到“教学相长”。这种沟通动机无论对学生的成长或者是对教师的教育目的的实现都是有益的,因此,针对现实生活中师生双方沟通的需求以及沟通对教育教学的重要性,我认为沟通在职校教学与管理中尤为重要,应当受到鼓励、支持与大力提倡。
一、学生现状
目前在一部分职业学校学生的心目中,无论是在学习上还是亲情、情感上都与父母或老师出现了裂痕,他们不知道如何学习,学习是为了什么,为谁而学,只觉得自己从父母那里就应该索取所要的一切,而一旦不能满足,他们便会出现叛逆的表现方式,以显示不满、憎恨或冷漠……综上所述,作为一名教育工作者,我是这样看待这个问题的,首先应该是通过沟通的方式先成为学生的一个知心朋友;其次才是老师的身份;并以这种方式、方法来看待和解决这个问题,达到最终形成共识的目的。
二、教学实践
在我教授第二册英语课文时,有一篇是谈论如何使用表达感谢的文明用语和礼仪的文章,(Unit 9 About“Thank You”Book II),并说明西方与我国礼仪规范的一些区别。按照教学大纲的计划,要求学生课后作业写一篇作文。借助于对目前学生的思想状况的了解,我请同学们用中文写一篇感恩的信,内容不限,可写所有认识的人或一件事。
学生谈论最多的是感恩父母把他们带到人世间,知他们辛苦,懂他们不易;但也有个别学生由于各种原因,文章中带有偏执的思想情绪。
当我读了一篇篇学生写的信时,大脑里可谓翻江倒海,有激动、有快乐、更有责任感!为什么学生们从一封普通的信中毫不隐瞒地向我谈论他们的心里话?他们不怕我笑话吗?不怕!因为他们信任我,并把我当他们的知心朋友!正向人际沟通理论所谈论的那样,信息在交互的过程中会受到外在环境的影响,在沟通过程中产生沟通的效率,那么沟通环境是不可忽略的重要因素。而对职校学生的思想教育管理工作就是要通过这种渠道,鼓励学生积极主动与教师进行沟通,增加师生真诚的沟通,从而使学生对沟通的行为产生信任感,消除害怕与教师沟通被误解为讨好教师的思想负担。
教师也可以在教学过程中适当表现出沟通动机的需求心理,给予沟通动机以积极的暗示,产生对鼓励和行动的支持,从而在教学环境中形成良好的沟通氛围,在宽松的沟通氛围中,促进师生沟通的更好实现,最终达到教育的根本目的。我想:作为一个任课老师,无论从年龄、资历、阅历等方面都比他们看得多、经历的多,既然他们能从心中发出呼唤,需要别人的帮助,那么我就应该给予他们帮助,矫正他们心中不满的情绪,让其健康的成长。
三、得到的收获
收获之一:沟通的第一步是先让对方讲话。说说理由和原因,很多时候是误会和观念的差异,就像有一个学生,当我让他们写感恩信时,他就考虑了一段时间,然后问:“老师:如果我没有需要感谢的人,那么写别的内容,比如难忘的人或可恨的人,行吗?”当时,听到他这样问我,我的第一反应就是他的情感一定出现了问题,否则他不会这样问。于是我当即就告诉他“可以!”我的做法是让对方讲话,说明理由和原因。还有是就事论事,让学生感到老师真心关心他(她),而不是刻意窥视别人的隐私和内心秘密。不要有观念的包容与理解,没有对老师的信任,那么学生就不会这样毫无保留的告诉我她的心里话,让观念的包容与理解在与学生的沟通中得以实现。最后注意沟通的方式、表情;沟通的方式很重要,用对全班学生的表扬、感谢的方法表达老师的谢意,用称呼“孩子”的亲情把沟通延续的更加完美,通过晓之以理,动之以情让沟通结满硕果。
收获之二:民主不是装饰,是给人创造倾诉的最佳心理氛围。听者用积极倾听的表情、温和的目光、鼓励的语言,都能缩短师生的心理距离,融洽学生的心理环境。如果学生心灵得到沟通,理念得到认同,情绪得到调节,就能形成真诚、亲密、合作、民主的氛围,因此就有利于培养学生的主动性、独立性、合作性。看过一份台湾学生的家庭作业,有一项是关于家庭的。要学生建立良好家庭关系的计划,包括“珍爱家人,以正确态度解决自己的家庭问题;列举家庭功能,运用正确有效沟通原则增进家庭和谐;列举协助家庭解决问题的办法;学习如何照顾家人、培养合群互助的态度……”沟通,是重要的家庭作业,是家庭和睦的金钥匙。也是师生沟通的金钥匙。
四、心得体会
沟通是一把永不生锈的锁,它能锁住师生间的真情和热爱;沟通是一张阳光下结出的蛛网,它能网住许多颗真诚、善良的心,能网出无数个朴素而又美丽的心愿!沟通也是解决情感困惑的金钥匙!切记,师生沟通应该永远贯穿在每一个教育环节、每一个教学活动以及学生在校园的每一个生活活动中,同时也要记住教师要有一颗爱心,充分的尊重学生的人格,关心学生,使沟通的契机不断地闪现在教师和学生之间,以良好的沟通意识、摸索和实效进行师生沟通,用艺术的沟通技巧去把握,感受教师肩负的神圣职责和教育的时代使命,让我们做学生的良师益友,让自己的人生价值在教育事业中得以实现、奉献,让我们说一声:“沟通万岁!”
参考文献:
[1]黄远振.新课程教与学[M].福州:福建教育出版社,2003.
[2]吴锦骡.反思实践法初谈.《上海教育科研》.2000年第2期.
[3]洪明.教师教育的理论与实践[M].福州:福建教育出版社,2002.
作者单位:江苏省金坛中等专业学校