走进学生情感世界,使教育收到预期效果

开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了一篇走进学生情感世界,使教育收到预期效果范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！

摘要： 教师正确认识、关爱、理解、平等地对待学生，就能逐步建立深厚的师生情谊。作者从以慈母般的“爱”关爱学生、以朋友般的“真”理解学生、以严父般的“厉”要求学生三方面进行了论述。

关键词： 情感世界 关爱学生 理解学生 要求学生

中等职业学校的学生有些是在初中毕业后未能如愿进入高中的，更多的是对进入重点高中不敢有半点奢望，是在家长和教师的批评中长大的，他们很少体验成功的喜悦。不少学生自卑心理严重，意志力薄弱，总认为自己处处不如别人，在学习上缺乏克服困难的信心和勇气，凭兴趣学习，凭个人好恶有选择地接受知识，甚至拒绝接受知识，来学校是被家长所迫。教育工作者在实施教育的过程中，针对这些情况，应有的放失地采取不同的教学方法，提高学生的学习兴趣，一方面从活跃课堂气氛入手，吸引学生的注意力，另一方面人是有感情的动物，当学生对你有好感时，就会愿意学习这门课，所以我们应走进学生的情感世界，与他们进行平等“对话”，使我们的教育工作收到实际效果。

教育是教育者与受教育者心灵的相互沟通、人格的相互对话。布贝尔曾经说过：人与人之间就是一种对话的关系，一种“我与你”的关系，对话的过程就是主体之间的相互造就过程，对话的实质就是人与人之间在精神上的相通。他所说的“对话”实际上就是心灵沟通。心灵沟通是教育者与受教育者之间的黏合剂。缺乏沟通是当前教育低效的主要原因之一，因为我们面对的教育对象是有人格尊严、有思想、有情感的人，他们需要情感的滋润，需要理解和真诚的思想交流。“情”的投入是育人工作的内在要求，融入了情感的教育，教育者和受教育者之间才会碰撞出灿烂的火花，释放出巨大的情感能量，才能以最稳定的状态永驻学生心田，让其受益终身。可见师生之间融洽的情感是教育工作顺利开展的前提。那么怎样才能走进学生的情感世界呢？要重视对学生的情感投入，建立和谐融洽的新型师生关系。

和谐的新型师生关系体现在：学生在与教师的相互尊重、合作、信任中发展自己，获得成就感与生命价值的体验，获得人际关系的积极实践，逐步完成自由个性和健康人格的确立；教师通过教育活动，让每个学生都感受到尊严，感受到心灵成长的愉悦。我个人认为，应从以下三个方面去做。

一、以慈母般的“爱”关爱学生

“娘不嫌儿丑”，一位好教师，只有把每一个学生看成自己的孩子，像慈母一样爱自己的学生，才能温暖、感化学生。倘若能像母亲一样，倾注期待，从心底里就确信：“我的学生潜藏着智慧”，“你行”、“他也行”、“个个都行”，坚信他们都会成为富有创造性的人，都会成为对社会有用的人。这样学生每天在教师的身边领略到、感受到的正是他们所需要的支撑和催化。因此，在课堂上遇到有的同学因做不到作业而迟交时，应耐心地启发，并告诉他们：“你行，没关系，慢慢来，老师会支持你的，只要努力，慢慢会跟上的。”教师要始终以慈母般的爱去温暖他们，不断激励他们，关注他们。与此同时，经常关心他们的生活情况、身体状况，给每一位学生以关爱，让他们感受到集体的温暖。有如此母爱的滋润，他们就会安心学习，圆满完成他们的学业。

二、以朋友般的“真”理解学生

除了慈母般的爱，还要有朋友的真诚，教师要理解学生，尊重学生的人格。学生最不愿意与看不起他们的人打交道，我们应经常提醒自己努力做到理解学生、尊重学生，亦师亦友。尊重学生人格在建立师生融洽关系中尤为重要。现代教育认为：教师要尊重学生的人格和自尊心，要有爱心，平等地对待每一个学生，这样才能使学生产生愉悦感、安全感和尊重感。在这和谐的气氛中，学生的潜能、智力才能得到充分发展。一方面要把学生当做与自己平等地位的伙伴来看待。对待学生的弱点、缺点，以至于错误要给予真诚、严肃的朋友式的批评、教育和帮助。而不能歧视、讽刺和挖苦，否则就会伤害学生的人格和做人的自尊。另一方面要尊重学生的应有权力，充分相信学生，发挥学生的创造力和自我管理能力，让学生参与班级各项事务管理，使学生在被尊重的同时，学会尊重别人，从而拉近与同学及周围人之间的距离，促进师生间情感的沟通。教师要在尊重学生的基础上理解学生，与学生交朋友，放下架子，改变那种“居高临下”的传统模式，进行心理换位，对学生多一些关爱、友好、宽容和理解，获得学生的信任。这样学生才愿意向教师吐露秘密，教师才能窥视学生的内心世界，获得教育学生的最好契机。

三、以严父般的“厉”要求学生

强调师生情感沟通，并不等于放弃教师的职责，甚至姑息学生的缺点，而是在真诚、亲切地对待学生的同时，又要对他们进行严格要求，严格要求与尊重信任是辩证统一的。严格要求本身就是对学生另一种形式的爱。因为在对学生尊重和信任的基础上，严格要求才能促进学生正视自身弱点，从而弥补不足，克服困难，这是对学生的真爱。如果一位教师姑息迁就学生的缺点错误，实际上就是贻误学生，是溺爱，这不是一个称职的教师。对学生像严父，这就要求对犯错误的学生要严厉批评，毫不含糊地指出错误并指明一条改正缺点的途径，对屡教不改的学生进行批评教育后，必须与家长取得联系，通过学校、家庭双方配合，达到教育好学生的目的。在很多情况下，“严”对学生来说是必不可少的，因为不少学生的自律性都不是很强，对学生的违纪行为一定要给予严厉的批评，让学生切实认识到自己的错误，感受到教师给予他的关怀。

当代学生的内心世界是十分丰富的，正确认识他们，关爱他们，理解他们，平等地对待他们，就能逐步建立起深厚的师生情谊。学生就会非常愿意上你的课，并在你的课堂上认真学习，对你的课程产生浓厚的兴趣，会使教育收到预期的效果，这是摆在每一位教师面前的一项十分艰巨的任务。

参考文献：

[1]汕头市青少年心理健康现状调查与对策.师道：教研，2012（3）.

[2]青少年学生的心理健康及教师干预现状的调查.中国健康心理学杂志，2009，17（6）.

[3]王辉.中职园林规划设计课程教学探讨.现代农业科技，2009.

[4]李家祥.云南省中职学校师资队伍现状及对策研究.中国职业技术教育，2007.