定风波·拆班
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开学第一天，我正在办公室整理学生注册用材料，突然，小晨急匆匆地来找我：“卢老师，你快去看看吧，班上同学们都在哭呢。”
“啊？！”我连忙跟着她到教室里一看，果然，班上的学生三五成群地或坐或趴着，男生们个个沉默不语，女生们个个泪眼盈盈。我心里不由得有些埋怨，都怪学校，要拆班不趁早动手，等学生都在原班报到了，才宣布拆班学生的名单，这样不是让他们经历“生离死别”吗？这也让我这个新组合班的班主任难做啊，一上任就遇到个丧气局面。
气可鼓不可泄。一个新组建的班级，如果刚开始就在集体中弥漫着失望悲伤的局面，这对后面班集体的形成是很不利的。
怎么办？
灵机一动，我便说：“我知道大家都舍不得原来班上的同学，伤心也是难免的，这恰恰说明咱们五年（8）班的同学个个都是心地善良，有情有义的好学生。”
认同和赞扬的话，先拉近了第一次见面的师生之间的心理距离。
“大家可能都注意到了，咱们班是非常有特色的。大家从不同的班级来，各有各的优点，可以说是‘身怀绝技’，有的是少林派的，有的是武当派的，哦，还有的，是峨眉派的……我们这里可以说是武林大会。”
几句玩笑话，孩子们的脸上缓和了许多，有的同学已经忍不住笑了起来。
“其实，大家可能没有发现，来咱们这个班的一大好处就是，你的朋友更多了！”
“你在原来的班级已经有许多好朋友，这下子到新的班级，又能认识许多朋友。试想，到了明年毕业的时候，你要比原来班上的那些同学，多拥有一倍的朋友啊！这是多么划算的事！”
开始慢慢地引入正题，引导学生看到一件事情好的方面。孩子们都已经被我的话所吸引，认真地听我替他们分析“好处”，我连忙趁热打铁，深入剖析。
“在同一个年级中，认识的同学多是大有好处的。别的不说，就拿借课本来说吧，突然遇到老师临时调课，比如说要上音乐课，那你原来班上的同学呢，肯定急得团团转，因为他认识的同学全是同一班上的。可是，因为有了你，你的朋友有救了！他只要找你，就可能借到需要的课本。不过，也有个‘坏处’！那就是——”我故意停顿了一下，“卢老师也担心啊，一下子来找你借书的人太多，你突然变成万众瞩目的明星，衣服会不会被扯裂了呢。”
想到自己“偶像”级的待遇和那种好玩的场面，好些同学“扑哧”一声笑了。我继续描述。
“你自己借书，那就更方便了。既可以到原来的班借，还可以打听一下，哪个班的同学有带课本，不管一二三四五六七哪个班，你就从咱们班上带一个‘中介’过去，准借得到，那简直叫‘手到擒来’。”
这时再看班上坐着的孩子们，那真是眉开眼笑“愁何在”。一见军心安定，我松了一口气，开始打量班上的情况。这一下，又发现了新的问题！
原来，这些孩子是在原来班级宣布了拆出来的名单后，结伴走来的，来了后就各自为政，和原来班级的坐在一起，所以教室里看起来东一伙西一团的，像是各班派来的“使节团”，教室成了“东交民巷”。
这怎么行呢？旧的小团体没有打破，新的班集体就无法顺利成型。可是，直接下命令显得粗暴，再说孩子们也不可能理解不能和原来班级的同学坐在一起，那又该怎么坐法。
这时候，一个常规工作就要马上进行——安排座位。
我用了多年班主任工作磨炼出来的老办法，先男女分开，按高矮排成两列长队，然后再请视力不佳的同学举手，往前调整若干个位次，接下来男左女右地从前往后依次入座。三分钟不到，全班同学已经各就各位了。
身边不再是原先熟悉的同班同学，孩子们都坐直身子，期待着新的开始，一个新集体的面貌正在呈现出来，我高兴地环顾着教室，满意地点点头，开始各项班级事务安排。
【反思】城市里，许多优质小学的班级学生数“爆棚”是不争的事实，学校领导对此也颇为头疼。除了严把入口控制招生人数之外，“拆班”——到高年级后从各班中抽取一定的人数，创建成一个新的班级，也是种行之有效的办法，更因为能减轻教师的教学压力，明显提高教学质量而皆大欢喜。因缘际会，我曾经连续担任了几届这样新创建成的毕业班的班主任，留下了许多难忘的故事。
开学的一周是至关紧要的，孩子们突然离开熟悉的班级和同学，心里难免有落差，就需要及时进行心理疏导。正如苏轼的词《定风波》中所说的“却道，此心安处是吾乡”，心理上的认同和接受，是创建新班级首先要解决的事。
一见面，先谈新班级好处，让孩子们对拆班这件事有个良性的心态；再及时地打散原来的小团体，通过排座位这种“地缘战略”手法，促进新的集体关系的形成。在教室里，前后左右的同学就像“左邻右舍”一样，是更容易认识和亲近的。果然，没几天，孩子们就和新的同学熟稔起来，有事没事往原班级跑的现象迅速减少。下课后，他们开始围着我、围着新的老师问这问那，和新同学们一起玩。心理上的不适期平静地过去了，在新的集体中，他们找到了认同感。
虽然，不断变换集体环境对孩子身心的成长，不是一件好事，但在“拆班”等大势使然之下，能够小心翼翼地顾全孩子们敏感的心，辅导他们及时地融入新环境，却是一位班主任应当做到的事。
（作者单位：福建省福州市鼓楼区教师进修学校 责任编辑：庄严）