教之轻松 学之快乐

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一、快乐老师――爱教乐学的关键

我曾经看过这样一个故事：

一位哲人路过一座山，看见两位匠人正在用力地凿着石头，并把它们雕刻成各种造型。哲人问第一位匠人：“你喜欢做这个工作吗？”匠人皱着眉头回答道：“不喜欢。我是为了生活，没有办法！”哲人认同地点了点头，心想：情有可原。于是走到第二个匠人面前问道：“你一定对这个工作很厌烦吧？”哪知，匠人却笑了笑说：“不！我喜欢这个工作！我觉得我能将这些普通的石头雕刻成各种美丽的造型，是我在赋予它们生命，而且当那些经过我雕刻的作品被别人欣赏时，那种自豪的感觉是别人体会不到的，那是我的财富！”哲人很震撼！他没想到，做如此粗俗工作的匠人，竟然这么有思想。若干年后，第二位匠人成了远近闻名的雕刻家，而第一位匠人，仍满腹牢骚地边抱怨边重复着那些机械的动作。

可见，对待工作，能否快乐，取决于心态！当教师的，把教学当事业，乐多；把教学当职业，苦多。因此我们就要引导教师去寻找工作中的乐趣，形成幼儿教师职业的幸福感，在工作中成为一个快乐的人。

二、精选课程――爱教乐学的基础

1.利用自然资源，激发幼儿探究自然的兴趣

如带孩子们到幼儿园对面西屏山上的小树林玩的过程中，孩子们对瓢虫产生了浓厚的兴趣，于是，我们和孩子们一起生成主题“有趣的瓢虫”，并展开一系列探索活动。孩子们克服困难，通过各种渠道积极收集资料，获得了有关瓢虫的许多知识。这类活动不仅使孩子们获得了知识，还促使孩子们萌发了科学意识和创新意识。

2.利用得天独厚的环境优势，促进幼儿动作的发展

离我们幼儿园本部不远的西屏山公园和江滨分园附近的江滨公园都是孩子们的乐园，在公园玩的过程中，我们用幼儿感兴趣的方式，促进了幼儿走、跑、跳、爬、平衡、攀登等基本动作的发展，提高了幼儿动作的协调性和灵活性，同时还培养了幼儿发现美、感受美、表现美的情趣和能力。

3.发挥社区优势，开阔幼儿视野

松阳是座历史悠久的古城，有着丰富的地方本土文化及地方特产，如松阳高腔、延庆寺塔、独山、松阳名人张玉娘的遗址、兄弟进士牌坊等名胜古迹、松阳特产烟叶、茶叶、脐橙等。我园地处松阳县城，各种公共设施较齐全。孩子的家长在各行各业工作。社区内有银行、超市、菜市场、江滨公园、松荫溪、花卉基地、园林所等等。这些都是我们本土化的课程资源，不仅可以开阔幼儿视野，而且有不同的教育功能。

4.积极参与社区活动，培养幼儿的美好品德

如2011年下半年，松阳县上上下下都在开展轰轰烈烈的“创建省级卫生县城”的活动，借这一良好的教育契机，我们组织了幼儿展开了一系列活动。如“我为社区做点啥” 的谈话活动、“社区义务劳动活动”的实践活动、以“争当卫生小主人” 为题的讨论会、“设计了卫生标志” 活动等等。通过一系列实践活动，增强了幼儿的环保意识和责任意识，促进了幼儿社会性的发展。

三、灵活组织――爱教乐学的核心

1.丰富多彩的组织形式，适合不同孩子的需求

幼儿活动的组织形式有全班集体活动、小组活动、自选活动、个别幼儿活动等多种形式，各有不同的教育功能，我们采用各种组织形式，使其灵活转换、互相补充、协调配合，促进不同特点幼儿的充分发展。

2.丰富的年级组活动，激发幼儿的竞争意识

同龄孩子参加相同的内容，往往会相互启发、竞争，还得学习与陌生孩子结伴的行为。为此，在每个主题活动中，我们都会有目的地穿插一些年级组活动，在促进孩子各种能力发展的同时，也给了孩子一个展示自己才能的舞台，又引发了班与班之间的竞争，从而培养了孩子的竞争意识和集体荣誉感。

3.组织大型全园性活动，实行资源共享

全园性活动大大丰富了幼儿社会性活动经验，提高了有限教育资源的利用率，不但有利于促进幼儿的发展，同时也促进了教师间的互动与合作。为此，我们常常结合各种节日，开展丰富多彩的全园性活动。如庆六一集体舞表演活动，迎“新年”亲子游园活动等，使孩子们在各类大型活动中获得各种能力的发展，体验活动的快乐和生活的美好。

总之，只有激发教师爱教，引导幼儿乐学，在学习中寻找快乐、在快乐中学习，才能让师生享受教育的幸福，才能使幼儿在轻负担的教育环境中实现高质量的发展，在生动活泼、主动全面的发展氛围中幸福快乐地成长。

（作者单位：浙江省松阳县实验幼儿园）