我与新课标一起成长

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中图分类号：D523.34文献标识码：A 文章编号：

在素质教育发展的今天，在新的形式下，随着新课改的步步深入，语文作为一门基础学科，就是要培养学生良好的人文素养和科学素养，使学生具备创新精神、合作意识和开放的视野，具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力，以及运用现代技术搜集和处理信息的能力。作为语文教师，我们怎么样去面对语文这个充满挑战的学科，我们怎么样去看待学生这些未来的世纪之才，我们怎么样去对待丰富多彩的课堂，这些都是值得我们去思考的问题。在使用新教材的过程中，我深深的意识到一名教师如果没有先进的理论充实自己，就无法更新自己的教学观念，提高课堂教学的有效性。新课程实施以来在教学实践中，我也有了自己的点滴感受。现谈一谈自己思想观念的转变及一点思考与体会。

一、对语文的重新认识，转变教育观念。

长期以来，人们对于语文课程的性质争论不断，多数人认为语文只是重要的交际工具，但它还有更丰富的内涵，它还是人类文化的重要组成部分。著名特级教师于漪在谈到对语文课程的认识时强调：“一定要改变对语文学科的陈旧看法，认为语文只是读读写写等技术性、技巧性的小事，对现代人的培养无足轻重。殊不知语言、思想、情感同时发生，语言这个交际工具不仅是文化的载体，而且是意识、思维、心灵、人格的重要组成部分，对语文的完整性千万不能。”以往，我们对语文课程的性质、特点认识不够全面，忽视了语文的人文性。全面认识语文的特点后，在课程实施的过程中，既要打好语文学习的基础，又要重视语文熏陶感染作用。让学生把教材与生活实践，自身感受联系起来，从中体会到一种语文思想，学会做人。

二、对师生关系的重新认识，实现教学方式新理念。

在新课程的实施当中，我逐渐改变原有的“教师中心”的做法，课堂上，我努力转变教师角色，蹲下身来，用欣赏的眼光看待学生、发现学生；我也努力转变学生的学习方式，倡导自主、合作、探究，尽量做到学生是学习的“主人”。

1、师生之间是平等的民主关系。

在传统的教学中，我们许多老师觉得自己是老师，就他说了算，我讲你听，我管你服，作了不少脱离学生实际的无效劳动。在使用新教材的过程中，我发现教学中知识的传授必不可少，学生并不拒绝知识，但是在接受知识的过程中，他们更期盼老师能注意自己，相信自己。正所谓“一个学生便是一个世界”。我们在教学中，应该以平等的心态去和学生交流，以民主的关系去对待他们，要尊重学生的个人感受和独特体验，鼓励学生发表富有个性的见解。苏霍姆林斯基说：“教师无意间的一句话，可能造就一个天才，也可能毁灭一个天才。”这句话对我的启发很大。现在课堂上的学生回答问题时，我经常用“你说得很有道理，分析得有理有据。”“大家说他说的好不好？”……这些语句表扬他们；在学生回答有点麻烦时，没有批评，反而从保护学生积极性出发，我会说：“为这位同学的勇气鼓掌。”“他回答问题的声音很响亮，值得我们学习。”并让其他同学帮助纠正。要让学生对学习感兴趣，教师就要努力研究学生的学习心理，接受能力，以使自己的教学适应学生的需要。

2、师生之间是互助的关系。

教与学之间的关系应该是互助的关系。一方面，教师帮助学生，一方面，学生帮助教师。帮助学生，就应该给学生当助手，以友好的态度，表扬方法去激励学生，促进学生。在任何时候对任何学生都要坚信他有好学上进的一面。不管是针对哪一种类型的学生，一切教育活动的基础和源泉就是老师对学生的爱和关注，有意识的培养每一个学生的健全人格和奋发向上的精神是老师应尽的义务和责任。

反过来，作为教师也要坚信每位学生都不仅能帮助自己完成教学任务，而且能够帮助自己提高教学水平。以前，我对一些差生缺乏耐心，总觉得他们不仅拖班里的后腿，还阻碍自己完成教学任务。因此，课堂提问只喜欢提问学习好的学生，只爱和学习好的学生交流。结果，师生关系不协调，教学任务就越完成不好。

三、优化课程资源，创造性地使用教材。

实施新课程，如采用以教为本，以本为本的本本主义课堂教学，无疑是“穿新鞋走老路”。新课程给教师提供了创造的余地，教师可以根据学生的情况以及教师的个人风格对教材进行再加工，有创造地设计教学过程，把教材运用到极致。

教学不再局限于课本，我开始注意到了课程资源的开发和利用。在教学中都我会不同程度地由过去的“教教材”转为“用教材教”，教学中能够从教材本身延伸到学生的生活之中，从课堂上延伸到课外，引导学生在生活中学语文，到课外更广阔的天地中学语文。例如教识字的时候，我会让学生自读课文、检查学生对生字的掌握情况以后，然后问学生：“你们都很聪明，能够在生活中学到这么多字，能不能说一说你们是怎样学到这些字的？”学生有的说是爸爸妈妈教的，有的说是看电视学会的，有的说是查字典学会的等等。这样，就把学生引到生活中、更广阔的天地中去学语文，进一步激发了学生的学习兴趣，今后学生无论到什么地方，都会找机会学习汉字。这也是体现了大语文教育的思想。教学在课本的基础上又有了延伸，收到了较好的教学效果。

总之，在新课程体系下，教师不仅是知识的传播者，更应体现出崇高的师德，发挥育人的功能；培养学生掌握和利用知识的态度和能力，激发学生的创造潜能；帮助学生学会在实践中学，在合作中学，为其终身学习奠定基础，同时实现教师自身的发展和提高。

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