微课在中职体育教学的应用

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摘要：微课是一种新兴的教学方式，在中职学校体育教学中使用微课辅助教学，可以有效改革体育教学手段，促进学生对体育基础知识的掌握，帮助教师进一步提高教学质量，进而全面推进素质教育的发展。本文作者以引入微课改革中职体育教学与传统中职体育教学进行实验比较，凸显微课在中职体育教学中的实效性，以期为中职体育教学改革献策。

关键词：中职；体育教学；微课

一、研究目的

我校拥有体育教师10名，男教师8人、女教师2人，年龄结构为老年教师3人、中年教师4人、青年教师3人。教学班级48个，分为电子信息、机械制造、建筑工程、财经商贸四个专业群，男生比例占75%，女生比例占25%，学生个性张扬，对教学水平要求高。教学场地拥有标准400米田径场一个、篮球场4个、教学器材充足。但在长期的传统体育教学中，教师普遍采用讲解练习法，对于部分运动项目教学由于个人专业知识欠缺，导致教学中语言表达欠精准，动作示范也欠标准，不能有效的激发学生学习的积极性，致使学生运动锻炼兴趣不浓，整体身体素质下降。如何激发学生学习的主动性，增强教学的实际效果，提升学生身体素质，高质量的完成中职培养目标“2+1”中让学生具备两项体育特长的任务。

二、研究方法

1.实验对象：以2016级电子信息专业8个班级和2016级机械加工8个班级为实验对象。电子信息专业班级采用引入微课手段开展体育教学，机械加工专业班级采用原有传统方式开展体育教学。2.实验时间：以2016年9月——2017年1月（一学期）为实验时间3.实验教学内容：4.实验过程案例。4.1课程内容：单手肩上投篮。4.2课程类型：室内教学。4.3学习班级：实验组16205班。4.4课程形式：微课运用主导。4.5微课准备：（1）篮球起源。（2）张卫平单手肩上投篮教学。（3）错误动作集锦。

三、结果与分析

1.学期实验结果。2.体育微课开发应用要求分析。

四、结语

通过一学期应用微课手段开展体育教学的实践，体育教师进一步认识到了微课的重大意义，通过微课弥补了部分专业知识缺陷。学生通过微课提高了学生体育知识学习的效率及准确率，体验到了体育的乐趣，增强了体育学习的兴趣性。通过体育教学模式改革，增进了师生之间的协助和探讨，增强了师生感情，确立了学生体育学习的主体地位，学生运动技能的掌握率和体质测试合格率显著提高。但在教学的准备工作中，对教师提出了很大的挑战，挑战了教师的权威性、占用了教师更多的备课时间，建议多采用集体备课的形式，将各项课程教学分模块，制作建立系统的微课教学平台。

参考文献：

[1]吴志超现代教学论与体育教学〔m〕1北京:人民体育出版社,19931.

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[4]王大中体育分层教学模式的意义、设计与实施〔j〕北京体育大学学报,2004,

[5]彭鹰浅析信息化教学中的体育教学〔j〕体育科技文献通报,2008,（1）．

作者：席先华 单位：长沙高新技术工程学校