论教师信念在外语教学实践中的作用及其发展策略
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摘 要：在外语教学过程中，教师信念对教师的行为和教学的效果有着直接的影响。因此必须树立正确的、积极的教学信念。本文通过研究教师信念的科学内涵，阐释了教师信念在教学实践中的重要作用，并从教师在课堂教学中的作用和角色，教师自身的素质，教师的教学反思这三个角度提出构建正确、积极的教师信念的策略，促进有效教师信念体系的确立，从而在教学实践中提高教学的效率。
关键词：教师信念 教学实践 发展策略
一、引言
近几年来，教师信念对外语教学实践的作用，这一课题受到海内外学者们的广泛关注。研究表明，教师信念影响其教学行为，是预测教师教学行为和教学效果的最有效指标。但由于信念是一个具有复杂和丰富内涵的概念，教学信念内隐于教师的心灵世界跟教师的教学行为和教学决策有着密切的联系，并且直接影响整个教学的效果。
在心理学上，信念理解为个体对于有关自然和社会的某种理论观点、思想见解坚信不移的看法。它是人们认识世界和改造世界的精神支柱，是从事一切活动的激励力量。教师信念具有整合性，反思性，有效性以及开放性的特征。教师信念代表了教师潜在的语言观和语言学习观。教师信念可以帮助教师体验自己的教学处境，分析教学活动中发生的问题，进而做出回应[4]。
教师对各种教学相关因素所持的看法就是教学信念，教师在教学过程中所作的所有课程决定和教学行为，均受其教学信念的影响。在国外研究中，帕杰斯在 1992 年指出，教师信念是教师教学的中心，教师教学信念不仅会影响教师知觉，以及班级中信息与问题的处理方式，而且对教学目标与任务的确定也具有重要的作用。在一定意义上可以说， 教师的教学信念影响着教师在教学过程中的表现、思考与决定[3]。
三、教师信念对外语教学实践的作用
2004年教育部颁发了新制定的《大学英语课程教学要求（试行）》，进行教育改革。由原来强调阅读能力到重视听、说、读、写、译等综合应用能力的改变对大学英语教师提出了更高的要求[2]。英语教师是课堂的实践者、改革者、决策者，他们在课堂上的所作所为直接影响到课堂教学的效果。因而，对大学英语教学改革中的关键人物英语教师进行研究就显得非常重要[1]。教师的教学信念体系被看作教师课堂实践的主要源泉，在很大程度上影响教学行为。教师信念通过教师的教学设计、教学组织落实到课堂教学、师生关系及学校工作的方方面面。
四、大学英语教师信念的培养策略
为了使外语教师能够树立正确的教师信念，不断优化自己的教师信念，本文从教师在课堂教学中的作用和角色，教师自身的素质，教师的教学反思这三个角度提出以下策略。
第一，教师要充分认识到教师信念对于教育教学工作的重要性，对教师在课堂教学中的作用和角色有正确的认识。首先要摒弃传统的将学生看作消极接受知识的“容器”的信念。这种观点严重影响了教与学的双边活动。目前，这种传统观点正逐渐被取代为把教师作为教学活动的计划者、指导者，把学生作为学习活动的决策者、实施者。教师需要把注意力集中于教师角色和作用，教师与学生关系， 认识和了解学生的实际状况，提供适合青少年发展的教育，充分发挥教师信念的作用。
第二，教师自身素质是教师教育的重要组成部分，教师自身的素质是影响教师信念的重要因素。由于教师素质是教师在教育教学活动中表现出来的，决定其教育教学效果，所有教材的改革、教法的更新、课程变化，都是通过教师实现的。因此，教师的素质除了要有师德、知识、观念、能力和策略外，还应包括教师信念。教师应该不断地更新教师的教育信念，通过学习新的教育理论，进修等方式，使教师能够理解和掌握现代教育教学理论，使教师的教育观念与时代需要相吻合，使教师信念得到巩固、发展和完善。
第三，大学英语教师应该注重开展反思性教学，重视学生反馈。学生评价是大学英语教学质量评价体系中的最重要的部分，有利于教师根据学生评价进行教学反思。科学地看待学生的评价和反馈，能有效地发现教师存在的问题，促进教师提升教学信念，改善教学质量、提高教学水平。鼓励大学英语教师进行反思性教学，教师在课后进行教学反思的过程，就是“实践―认识―再实践―再认识”的螺旋式循环往复过程，不断发现自己教学中存在的问题，并通过反思与合作得以解决。
五、结语
英语教师信念在提高英语教学质量、推进大学英语教学改革及教师自身发展等方面有着重要意义。因此应该重视教师信念对教学实践起到的重要作用，树立正确的教师信念。在尊重教师专业发展规律的基础上，提出提升教师信念的策略，促进教师的发展，从而使教师能够更好地适应大学英语教学改革，更好地从事教学工作。
参考文献：
[1]宝建东.教师教学信念与大学生英语综合应用能力培养[J].吉林省教育学院学报，2007，（9）.
[2]教育部.大学英语课程教学要求（试行稿）[M].上海：上海外语教育出版社， 2004.
[3]Pajares，M. F.Teachers’beliefs and educational research： Cleaning up a messy construct[J].Review of Educational Research，1992.
[4]郑新民.大学英语教学改革中，教师信念问题的研究[J].外语界，2005.
作者简介：
王琛，女，广西桂林人，广西师范大学外国语学院课程与教学论专业硕士研究生，研究方向：英语教学论。