数学课让学生有活力地学

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摘 要：多年的课堂模式尤其是数学课都是老师主讲，学生心安理得地听，它已经根深蒂固于老师甚至学生的心中，但它根本不能发挥学生的自主性，体现不出学生是学习的主人。

关键词：课堂模式；效果；反思

我校的高效课堂“三模九步――能本课堂”，是最适合学生的教育。在高校课堂的影响下，我们的学生发生了可喜的转变。

【背景材料】李林从一入我们班就不爱言语，不爱表达，一切都是淡淡的，不爱回答问题，学习成绩也是平平，一副没有活力的样子。

【教育过程】我发现这一情况后，在高效课堂中便有意识地多关注她的展示和在展示中暴露的问题，以便能给她恰当的指导。开始她还是低着头不愿意展示，只说“我不会”，但当她感受到我和学生都静静地等她说时，她不好意思了，慢慢的声音小但是动口说，敢展示了。她也看到同学们都很活跃，说错了，老师也不指责还能针对错误大家讨论，互相纠正，都很真诚。慢慢的次数多了也便活跃了一些，我抓住机会把她叫到办公室，开始我没有直入主题，只是和她说说生活上的琐事，我发现她的确很内向，不善于表达自己，便有意识引导她，告诉她：做人，要有自信要善于展现自己，才能充分发挥自己的潜力，做一个成功的人。并且我们师生商定：以后展示要大声地说，甚至喊。我鼓励她：“想想，你在发表想法时，所有的学生和老师都在认真地听你讲话，感觉多美啊。”她笑了，很开心地笑的，还点着头呢。

【教育效果】经过多次诸如此类的交谈后，她渐渐地开朗起来，上课也爱展示了，对自己慢慢地有信心了，其实她的成绩本来还可以，经过高效课堂这样的锤炼以后，成绩居然从中等跃居前几名，现在竟然给其他同学讲题，帮别人分析问题了，成为我班的“阳光女孩”。

【教育反思】高效课堂给了学生充分锻炼和展示的机会，我们要求学生大声说话，大胆展示，即便错了，也发表自己的思维和理解，这样学生由被迫的说转变为自发的想说，最后变成我一定要说。有自信的学生怎会没进步呢？学生在课堂上可以像鱼一样的自由地游动，真实地表达自己，大胆地暴露自己错误等待交流解决，他们有多快乐啊。给学生活力，这就是适合学生的教育。我很庆幸，在她有些淡漠的内心里高效课堂给了她活力，让她能由懒得开口变成课堂中的“游鱼”，有活力地学。是展示改变了她的内心思想和行动，是高效课堂中的宽容使她敢展示了。

（作者单位 河北省迁安市建昌营高级中学）