浅析如何提高工程造价专业学生的实践能力

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摘要：随着我国社会主义市场经济的进一步发展，工程造价行业内面临着许多挑战，且竞争日趋激烈。在这种新形势下，重视工程造价从业人才专业能力的培养，全面提高工程造价从业人员的综合素质和实践能力，加强工程造价管理队伍的建设，已经是当前作为十分重要的一项工作。

关键词：教学造价实践能力专业

中图分类号： TU723 文献标识码： A

1 工程造价专业学生实践能力培养问题分析

1.1 实践能力培养体系不完善

我院工程造价专业最开设了众多实训教学环节，但深度和广度仍显不足，造价专业的方向只涉及到土建、安装、装饰3 个方向，学生对市政及园林2个方向没有涉及；同时，工程造价实践课时太少，使得学生不能在规定的时间内掌握必会的工程算量软件和计价软件的操作，社会实践能力部分的培养计划目前还不明确。这些问题的出现，反映出工程造价专业的实践能力培养体系的不够完善，要提高该专业学生的实践能力，首先要解决培养体系上存在的问题。

1.2 培养途径与方法不完善

目前，工程造价专业学生实践能力培养的途径主要是通过课堂、实习、实训等途径来培养，有限的学时很难提高学生的实践能力。毕业实习期间由于学生已经离校，教师与实习单位的联系有限，因此学生具体实习情况老师无法掌握，导致实习达不到预期的效果。

1.3 对实践能力的培养不够重视

工程造价专业学生实践能力培养体系的完善应该有专业院（系）领导的积极支持与参与，在教学、经费和实习基地建设等方面提供政策扶持。但目前我们的实践能力培养体系不够完善， 实验室软件没配备不全，实训基地有限，实验、实训课程的范围受限等问题依旧存在，因此该专业的发展需要引起领导的进一步重视。

2 提高工程造价专业学生综合能力的措施

2.1 创新工程造价专业的人才培养模式

目前，工程造价专业面临的主要问题是如何培养出符合建筑市场需求，并具有较强职业素质、专业技能的高素质复合型人才。要提高学生专业素质，构建科学合理的人才培养模式是关键。高职院校应当以社会对工程造价的岗位和技能需求为导向，结合本校学生的特点，创新人才培养模式，采用校企结合、工学结合等方式培养复合型工程造价专业人才。

2.1.1 进行“学初教育”，培养工学结合的兴趣

工程造价专业在学生入学之初就应组织学生到工程现场进行参观实践，并专门聘请建筑企业有丰富施工技术和管理经验的工程师介绍工程建设基本情况和工程实施相关内容，使学生从一开始就深刻了解自己将来所要从事的职业、工作岗位及岗位群的工作内容和要求，并让学生初步了解目前工程在实施以及管理中可能存在的问题，使学生对所学专业产生好奇，从而能够有效地调动学生学习的积极性、主动性。这样, 既能使学生明确学习目标，又有周密的计划安排，学生在初期的入门学习就能够有条不紊地顺利进行，更好的适应大学的学习生活，同时也大大增加了他们对学习和工作的兴趣。

2.1.2 寻求校企合作，积极拓宽教学途径

理论是实践的基础，为了加强学生对理论知识的学习兴趣，同时也为了适应市场发展需要，大力发展职业技术教育，实施以职业能力培养为中心的教学模式，工程造价专业积极探讨与各类建筑企业合作办学的模式，积极拓宽教授途径，充分利用企业的优势教学资源和设备，拟通过合作办学模式为企业培养既有良好职业素质又有较强操作技能的技能应用型人才。

2.1.3 工程造价课程改革与课程体系的构建

高职院校要想实现人才培养目标，其课程设置必须符合科学合理的原则。笔者认为在工程造价课程体系设置上，应当结合高职特点和本校学生具体实际，以就业为导向，突出专业课程设置针对性和实践性，注重理论与实际的结合，特别是在教学环节的设置上，更多的加入实践教学成分和实训教学比例，注重对学生职业能力的培养。特别是在一些专业核心课程的安排上，应侧重添加实践环节，并创新性地采用多媒体等多种形式进行教学，提高学生胜任实践工作岗位的能力。

2.1.4 建立造价工作室，提高学生实践能力

工程造价专业的校内实训，应注重与实践工作相结合，提高学生的实践能力。工程造价专业综合性、应用性强，它要求学生在熟练掌握专业理论知识，如识图、工程量计算、定额套用等的基础上，综合考虑工程设计变更、现场签证、材料设备价格变化等方面因素。学校为学生提供造价工作室为工程造价专业学生提供实训场所和设备设施。同时可通过完成现实中的建筑工程，获得实际工作经验。

2.1.5 合理引导, 乐观就业

工程造价专业目前正处在一个良好的就业环境之下，但是随着各院校专业设置的增多以及人才培养力度的加大，相信工程造价人才的缺口会越来越小。学生无论处在一个什么样的就业环境，保持良好的就业心态十分必要和重要。工程造价专业在人才培养上需要充分考虑了这一点，在毕业实习以前设置了就业指导环节，并且专门聘请有经验的专业教师和心理辅导人员对学生进行就业教育，积极引导学生就业，使学生保持乐观、平和的心态就业和工作。

2.2 注重教师队伍的完善和优化

培养高素质的复合型工程造价人才不仅要依靠校企合作，同时必须拥有一支能够满足职业院校强化技能性和实践性教学要求的“双师型”教师队伍。但从目前现状来看，情况不容乐观，工程造价专业的“双师型”教师队伍尚未在真正意义上建立起来，许多老师虽然在理论知识方面掌握良好，但欠缺在企业的实践工作经验，因此无法满足工程造价专业课程实践教学的需要，在实际教学的过程中，往往会出现“力不从心”的现象。因此，高职院校要想构建具有高职特色的，符合社会需求的高职工程造价专业，就必须完善和优化教师队伍。在分析当前专业现状的基础上，笔者结合自身多年的教学经验，认为主要应从以下三点努力：

首先，紧抓教师进修与培训。针对现在许多高校教师学历参差不齐的现状，许多高职院校鼓励教师提高学历。应在此基础上，学校还应鼓励老师到造价咨询机构、房地产开发企业、施工单位等生产一线进行实地学习和交流，这样不仅能够有效的提高教师的动手能力，同时为其对用人岗位的调研提供了良好的机会，使其在今后课程的设置以及人才的培养模式的制定方面更加有针对性。其次，应积极引进专业人才充实师资。高校应适时引进相关专业优秀师资力量，并出台相应的政策、优惠等，使这些优秀的人才能够留下来，为构建和培养工程造价方面的人才培养模式提供政策支持。第三，适度使用外聘教师。高职院校应根据自身工程方面师资的实际情况，再充分发挥现有师资资源的基础上，针对工程造价等方面课程的性质的需要适度从校外企业一线引进经验丰富的工程师授课，发挥外聘教师丰富实际经验的优势。

3 结语

综上所述，我们可以看出，只有不断深化高职教育理论，不断地创新人才培养模式，以就业为导向，科学地对人才培养的目标、规格进行定位，并采取多方面的措施构建完善的人才培养体系，才能够持续不断地为我国的建设事业贡献高素质、复合型的工程造价管理人才。

参考文献：

[1]张利，张建勋.建设类高等工程专科教育人才培养模式的研究与实践[M].北京：中国建筑工业出版社，2000：21-31. [2]胡茂生，滕清安，宁海艳.确立工程造价管理专业人才的教育培养体系[J].工程造价管理，2000，（1）.