高校教师道德建设重在四个环节

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摘 要 从古至今许多典故书籍都谈论过关于教师道德规范的作用和必要性，正因如此随之而来的也伴随着整个中国教育历史的进程和发展。在这个发展的过程中，屡见不鲜地看到人们总结出自己在教师岗位上的工作成果，却开始慢慢忽略在这个行业中一直无形规范我们的教师道德问题。本文将浅谈教师道德的建设从哪几个方面着手，通过论证总结出新时期的教师道德建设如何更好地发挥它无形的作用。

关键词 高校教育 教师道德 道德建设

中图分类号：G451 文献标识码：A

教师道德建设是一个亘古的话题。其实，就“老师”的基本功能而言，已经让唐代大文学家韩愈一语六字概之，即“解惑、传道、授业”。但当历史的进程走到今天，教育的阶段化、系统化、专业化也早与昔日的教育不能同日而语。然而，由于道德与教师二者的特殊社会属性和教育本身的特质及教育本质的要求，终使教师的道德情操要求，冲破历史时空的束缚，恒定有序，一脉相传地积淀、发展到今天。

要讲清当代教师的道德要求是什么，首先就要理解什么是道德。翻开《现代汉语词典》，在其道德词目下有云：“道德是社会意识形态之一，是人们共同生活及其行为准则和规范。它通过社会或一定阶级的舆论对社会生活起约束作用。”在这一科学的定义下，“道德”有这样三层意义：“它是社会意识形态。”而社会意识形态作为一种社会存在，有一个重要特征，就是它可以超前、也可以滞后于社会制度本身。通俗地讲，资本主义社会的道德，也可以有社会主义道德的原素，师德有普通人道德要求的要素，普通人也有为人师的首先要求。这是定义之一；第二，“它是人们共同生活及行为准则规范。”这里阐明的是道德的社会性、公共性、克己性，反映着个人服从于团体的要求；第三，“它是通过社会的或阶级的舆论，对社会生活起约束作用。”这里明确的是，道德是在舆论的导向下，人们的一种自愿受到约束的行为。这里对定义的分段式理解，不是一味地做文字游戏，而是正确观念，以正视听。

从一般意义而论，教师的道德要求，首先是作为一个人的道德要求的全部。其次，由于它的“师”所具有的特殊属性要求，它的标准更高，要求也就会更高。具体来讲，它主要包含以下四个方面的核心要素：

1 要有理想信念，富有奉献精神

理想信念不是一个虚词，而是一种人生哲学，也是人生态度。只有志存高远，才能走得更远。而要讲理想信念，就一定要讲奉献精神。如果理想信念是光芒，那奉献就是光的影，能不能甘于奉献，便是有无理想的写照。教师的重要功能之一就是“传道”，这个“道”首先便是理想信念。在今天不少的企事业单位的墙上，我们都可以看到这样这条标语：“先做人，后做事。”这个“人”，当然是有理想之人，有信念之人，有人格之人。如果身为一个大学教师都没有一点信念，又怎么能教出社会需要的合格人才呢？

2 忠于教育事业，坚守职业操守

教师本身就是一种奉献者的职业。甘于清贫，是每个当教师者都应具备思想道德素质。正是基于教师的这种特性，身为教师就应该有一个超越于物质层面的精神追求。纵观从古到今，对学子们的说教尚有“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”这类的物质追求的引导，而对于教师来讲，却鲜有物质富有之说。师者追求的目标，一是为师者应以自己的学生学业有成，干成了一番大事业为自己所成；二是自己的学生“桃李满天下”为从事职业的自豪。所以，为师者以学生之成为成，以学生富有为满足，而自己却坚守那份清贫，是身为教师的另一种重要的道德品质。

3 怀有博爱心胸，能够诲人不倦

“有教无类”是圣人先师孔子提出的一个伟大的教育观。俗话说：人过一百，行行。学生也是这样。大学教育所面对的学生，与中学教育而言，有着更多的不同因素：不同的地区、不同的学校、不同的家庭，如此等等，不一（下转第55页）（上接第49页）而论。这就要求教师要有个重大局、看优点、扬长避短，激励育人的心态。不能因“恨铁不成钢”而厚此薄彼，也不能因情性相近而关注有嘉。而应心存博爱，因人施教。教师能不能平等待人，从表面上看是个人好恶问题，而实质上去是一个师德的问题。喜欢“好”学生，这不是错误，本也不可厚非。但善待“差”学生，将他们引导好，却是教师这一职业的根本要求所在。好学生也有缺点，差学生会有长处，扬长避短，扬善抑恶，教书贵在育人，这是教师之所以成为人师的根本所在。成为一名好教师固然有许多的职业、专业要求，但在对人的道德操守上的示范作用，却是不论什么学科，什么专业的共同要求。对差的学生，更要花心思，下苦功，做到“诲人不倦”。

4 善取他人长处，乐于团结协作

孔子讲“三人行必有我师”，更何况同行的都是学业有成的人。教师是一种与时俱进的职业，特别是在当今这个知识大爆炸，科学大创新，时代大进步的时代。当今世界知识进步、更新的速度越来越快。作为一名大学教师如果没有一个不断进取的学习精神，没有再学习更新知识的自觉性和内在动力，他必将很快被历史所淘汰。“师”也就不能称之为师了。同志曾经说过：“学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始……”“它山之石，可以攻玉”，特别是当自己遇到问题时，就更需要向他人学习。身为人师，首先就必须做到自己是能够学习的老师。如果自己都不愿努力学习，那只能是“以其昏昏，使人昭昭”，空有老师之名，而无老师之实，还谈什么“教书育人”呢？

做一名大学教师应遵循的道德要求还有很多，这里仅是提纲挈领地谈了以上四点。然而，说一千道一万，师德建设最为核心的还是在知与行的统一。今天这个时代，已经是一个文化普及，知识共享的时代，那种以“文盲”定义的人群已经是越来越少。换而言之，知道一些道理，尤其是道德要求的人越来越多了，问题的关键是你会不会去做。面对知者众多，行者甚少的现实，身为一名大学老师，就更应该脚踏实地，身体力行，为全社会作出表率。

参考文献

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